பல் கற்பித்தல் மாதிரி

இந்த நிலை தாள் வரலாற்று மாற்றங்கள் மற்றும் பல் கல்வி மற்றும் நடைமுறையில் தற்போதைய போக்குகளை ஆராய்கிறது மற்றும் எதிர்காலத்தை கணிக்க முயற்சிக்கிறது. பல் கல்வி மற்றும் பயிற்சி, குறிப்பாக கோவிட் -19 தொற்றுநோயை அடுத்து, ஒரு குறுக்கு வழியில் உள்ளது. எதிர்காலம் நான்கு அடிப்படை சக்திகளால் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: கல்விக்கான அதிகரித்து வரும் செலவு, பல் பராமரிப்பின் மதிப்பிழப்பு, பல் பராமரிப்பின் நிறுவனமயமாக்கல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள். பல் கல்வியில் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட, திறன் அடிப்படையிலான, ஒத்திசைவற்ற, கலப்பின, நேருக்கு நேர் மற்றும் மெய்நிகர் கற்றல் ஆகியவை அடங்கும், மாணவர்களுக்கு பல தொடக்க மற்றும் முடிவு புள்ளிகளை வழங்குகின்றன. அதேபோல், பல் அலுவலகங்கள் கலப்பினமாக இருக்கும், நபர் மற்றும் மெய்நிகர் நோயாளி பராமரிப்பு இருவரும் கிடைக்கும். செயற்கை நுண்ணறிவு நோயறிதல், சிகிச்சை மற்றும் அலுவலக நிர்வாகத்தின் செயல்திறனை அதிகரிக்கும்.
"பல் கல்வியும் நடைமுறையும் ஒரு குறுக்கு வழியில் உள்ளன" என்பது எங்கள் தொழில்முறை விவாதங்களில் பெரும்பாலும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. இந்த அறிக்கை 1995 (1) இல் செய்ததை விட இப்போது மிகவும் அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது. பல் கல்விக்கும் நடைமுறைக்கும் இடையிலான உறவை அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் செல்வாக்கு செலுத்துவதால் அங்கீகரிப்பது முக்கியம். மேலும், தற்போதைய நிலைமையைப் பற்றிய விரிவான புரிதலுக்கு இந்த பகுதிகளை வடிவமைக்கும் நீண்டகால போக்குகளைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
பல் கல்வியின் தோற்றம் முறைசாரா பயிற்சி சார்ந்த மாதிரியைக் காணலாம், அதில் ஒரு பயிற்சியாளரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு தொழில் அனுப்பப்பட்டது. 1840 இல் பால்டிமோர் நகரில் முதல் பல் பள்ளி திறக்கப்பட்டதன் மூலம், இந்த பாரம்பரியம் மிகவும் முறையான பள்ளி அடிப்படையிலான அமைப்பாக உருவானது. பல் கல்வி சமீபத்தில் தள அடிப்படையிலான கல்வியில் இருந்து பல மருத்துவ தளங்கள் மற்றும் கலப்பின மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி விநியோகிக்கப்பட்ட கல்விக்கு மேலும் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களைச் செய்துள்ளது, இது மெய்நிகர் மற்றும் நபர் இடைவினைகள் இரண்டையும் உள்ளடக்கியது, இது வளர்ந்து வரும் கோவிட் -19 தொற்றுநோயால் ஏற்படும் சவால்களால் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது.
அமெரிக்காவின் முதல் பல் பள்ளியான பால்டிமோர் ஸ்கூல் ஆஃப் டென்டல் மெடிசின் நிறுவப்பட்ட 183 ஆண்டுகளில், பல் கல்வியின் நிலப்பரப்பு வியத்தகு முறையில் மாறிவிட்டது. பல் கல்வி தனியார், இலாப நோக்கற்ற, சுயாதீன தொழில்முறை பள்ளிகளிலிருந்து பல்கலைக்கழக அடிப்படையிலான, இலாப நோக்கற்ற சுகாதார கல்வி நிறுவனங்களுக்கு மாறியுள்ளது. யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில் பல் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை 1900 ஆம் ஆண்டில் 57 வயதில் உயர்ந்தது, கீஸ் அறிக்கை (2) வெளியிடப்பட்ட பின்னர் 1930 ஆம் ஆண்டில் 38 ஆகக் குறைந்தது, பின்னர் 1970 களில் 60 ஆக மீட்கப்பட்டது. 1980 களில் மூடப்பட்டு மீண்டும் திறந்த பிறகு, இப்போது பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை 72 ஆக உள்ளது, அடுத்த 2-3 ஆண்டுகளில் (3) குறைந்தது ஏழு பள்ளிகள் திறக்க திட்டமிட்டுள்ளன.
அதே நேரத்தில், பல் கல்வியின் கூறுகள் பெருகிய முறையில் சிக்கலானவை. ஆரம்பத்தில், ஒரு மாணவர், ஒரு ஆசிரியர், ஒரு நோயாளி மற்றும் ஒரு உடல் இடம் போதுமானதாக இருக்கும். இருப்பினும், கடந்த 183 ஆண்டுகளில், படிப்புகள், கிளினிக்குகள், முன்கூட்டிய, வகுப்பறை மற்றும் உருவகப்படுத்துதல் சூழல்கள் வளர்ந்து பன்முகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. ஒட்டுமொத்த கல்வி அனுபவத்தை மேம்படுத்த ஆசிரிய தரம் மற்றும் பன்முகத்தன்மை, முறையான சோதனை நடைமுறைகள் மற்றும் பல அடுக்கு ஒழுங்குமுறை மற்றும் இணக்க கூறுகள் சேர்க்கப்படுகின்றன.
பல் கல்விக்கான விலையும் வியத்தகு முறையில் மாறிவிட்டது, இது மாணவர் கடனின் சுமையை அதிகரிக்கிறது. ஆரம்ப கட்டங்களில், பல் பயிற்சியாளரிடமிருந்து முறையான பயிற்சி தேவைப்படுகிறது, 1-2 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, மாணவர்கள் சுயாதீனமாக வேலை செய்யலாம். யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில் பல் மருத்துவ நடைமுறையை ஒழுங்குபடுத்துவது ஆரம்பத்தில் அவ்வப்போது இருந்தது, அலபாமா 1841 ஆம் ஆண்டில் அதை ஒழுங்குபடுத்திய முதல் மாநிலமாக மாறியது. 1910 வாக்கில், அனைத்து மாநிலங்களிலும் மாநில உரிமம் கட்டாயமாக மாறியது. 19 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், கல்வி விலை சுமார் $ 100, ஒரு பெரிய தொகை. 1840 இல் முதல் பல் பள்ளி திறக்கப்பட்டவுடன், $ 100 முதல் $ 200 வரை கல்விக் கட்டணம் பொதுவானதாகிவிட்டது. 140 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக (1880 முதல் 2020 வரை), அமெரிக்காவில் ஒரு பொதுவான தனியார் பல் பள்ளியில் கல்வி 555 மடங்கு அதிகரித்துள்ளது, பணவீக்கத்தை 25 மடங்கு அதிகமாக (4) விட அதிகமாக உள்ளது. 2023 ஆம் ஆண்டில், சமீபத்திய பல் பள்ளி பட்டதாரிகளின் சராசரி கடன் 0 280,700 (5) ஆக இருக்கும்.
பல் நடைமுறையின் பன்முக வரலாறு பலவிதமான சிகிச்சைகள் முழுவதும் வெளிவருகிறது, ஒவ்வொன்றும் அதன் பரந்த காலவரிசையில் வெவ்வேறு புள்ளிகளில் நிகழ்கின்றன (படம் 1). இந்த நிலைகளில் பிரித்தெடுக்கும் பல் மருத்துவம் அடங்கும், இது சிகிச்சையின் ஆரம்ப வடிவமாகும்; 1728 ஆம் ஆண்டில் பியர் ஃப uch ட் சகாப்தத்தின் போது தொடங்கிய மறுசீரமைப்பு மற்றும் மாற்று பல் மருத்துவம், 1945 இல் தொடங்கிய தடுப்பு பல் மருத்துவத்தின் அடிப்படையில் "பல் மருத்துவத்தின் தந்தை" என்று கருதப்படுகிறது. கண்டறிதல்; 1960 களில் நீர் ஃவுளூரைடு தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியுடன் பல் மருத்துவ அடிப்படையிலான பல் மருத்துவம் வெளிப்பட்டது, உமிழ்நீர், வாய்வழி திரவங்கள் மற்றும் திசுக்கள் உள்ளூர் மற்றும் முறையான நோய்களைக் கண்டறிவதற்கு முக்கியமாக மாறியது. ஒரு புரட்சிகர சிகிச்சை தற்போது உருவாக்கப்பட்டு வருகிறது, இது நுண்ணுயிரியின் மீளுருவாக்கம் மற்றும் கையாளுதலின் அடிப்படையில் வாய்வழி ஆரோக்கியத்தை வழங்குகிறது, இது பல் மருத்துவத்தின் எதிர்காலத்திற்கு வழி வகுக்கிறது. எதிர்காலத்தில் பல் நடைமுறையின் இந்த வெவ்வேறு வடிவங்களின் விகிதம் என்னவாக இருக்கும் என்பதுதான் முக்கிய கேள்வி.
படம் 1. பல் மருத்துவத்தின் வரலாற்று நிலைகள். ஆண்ட்ரூ ஸ்பீல்மேன் எழுதிய பல் வரலாற்றின் இல்லஸ்ட்ரேட்டட் என்சைக்ளோபீடியாவிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது. https://historyofdentivitionandmedicine.com/a-timeline-of-the-history-of-dentistry/. அனுமதியுடன் மறுபதிப்பு செய்யப்பட்டது.
இந்த மாற்றம் பல் மருத்துவ நடைமுறையை முற்றிலும் இயந்திர கவனம் (பிரித்தெடுத்தல், மாற்றீடு மற்றும் மறுசீரமைப்பு பல் மருத்துவம்) இருந்து வேதியியல் மற்றும் உயிரியல் அம்சங்களால் (தடுப்பு பல்) ஆதிக்கம் செலுத்தும் ஒன்றுக்கு மாற்றியுள்ளது, இப்போது மூலக்கூறு வாய்வழி ஆரோக்கிய (மீளுருவாக்கம் பல் மருத்துவம்) துறையில் நகர்கிறது. ). மற்றும் நுண்ணுயிர் கையாளுதல்களின் அடிப்படையில்).
பல் நடைமுறையின் வரலாற்றில் மற்றொரு முக்கியமான பரிணாமம் நிகழ்ந்தது: பல் சிகிச்சைக்கான பொதுவான அணுகுமுறையிலிருந்து (அதன் வரலாற்றின் பெரும்பகுதி முழுவதும்) பல் தொழிலின் தனித்துவத்தால் குறிக்கப்பட்ட மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த முன்னுதாரணத்திற்கு (1920 தொடங்கி). வாய்வழி ஆரோக்கியத்திற்கு உணர்திறன் மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட அணுகுமுறையை பிரதிபலிக்கும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கவனிப்பு வடிவங்களை நோக்கி பல் மருத்துவம் நகர்கிறது.
அதே நேரத்தில், பல் மருத்துவத்தின் ஆரம்ப வடிவங்கள் மொபைல் பல் மருத்துவர்களிடமிருந்து வெவ்வேறு இடங்களில் சேவைகளை வழங்கும் (19 ஆம் நூற்றாண்டுக்கு முன்னர் பெரும்பாலான பல் வல்லுநர்கள்) பல் பராமரிப்பு (19 ஆம் நூற்றாண்டு முதல் தற்போது வரை) நிலையான நிலையான மாதிரிக்கு நகர்ந்தன. இருப்பினும், 2000 களின் முற்பகுதியில், தொலைநோக்கியின் வருகையுடன், தொலைதூர டிஜிட்டல் இடைவினைகளுடன் பாரம்பரிய நேருக்கு நேர் சேவைகளை ஒருங்கிணைத்த பல் பராமரிப்பு விநியோகத்தின் ஒரு கலப்பின வடிவம் வெளிப்பட்டது, இதன் மூலம் பல் பராமரிப்பு வழங்கப்படும் முறையை மாற்றுகிறது.
அதே நேரத்தில், பல் நடைமுறை நிலப்பரப்பு தனியார் பல் நடைமுறையிலிருந்து (19 மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் பெரும்பகுதி முழுவதும்) ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பல் மருத்துவர்களுக்கு சொந்தமான குழு பயிற்சி வரை (1970 களில் தொடங்கி) ஒரு மாற்றத்திற்கு உட்பட்டது. ஒரு பல் நிறுவனத்திற்கு சொந்தமான அமைப்பு (டி.எஸ்.ஓ) (பெரும்பாலும் கடந்த 20 ஆண்டுகளில்) மாறுதல். இந்த குறிப்பிடத்தக்க சமீபத்திய போக்கு, முதன்மையாக இளம் பட்டதாரிகளிடையே பிரபலமாக உள்ளது, பல் பராமரிப்பு வழங்குநர் கட்டமைப்புகளின் மாறிவரும் இயக்கவியல் மற்றும் பல தசாப்தங்களுக்கு முன்னர் மருத்துவ நடைமுறையைப் போன்ற பல் நடைமுறையை கார்ப்பரேட்டிங் செய்வதற்கான போக்கு ஆகியவற்றை எடுத்துக்காட்டுகிறது. தனிப்பட்ட பல் நடைமுறைகளின் உரிமையாளர் அமைப்பு கடந்த 16 ஆண்டுகளில் கணிசமாக மாறிவிட்டது. 65 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டவர்களில், பல் நடைமுறையின் தனிப்பட்ட உரிமை 1% சற்று குறைந்தது, அதே நேரத்தில் 30 வயதிற்குட்பட்டவர்களில் சரிவு மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கதாக இருந்தது, இது 15% (6) ஐ எட்டியது. 2023 ஆம் ஆண்டின் வகுப்பின் ஒரு ஆய்வில், பட்டப்படிப்புக்குப் பிறகு தனியார் பயிற்சிக்குள் நுழையத் திட்டமிடும் பட்டதாரிகளில் 34% பேர் ஒரு டி.எஸ்.ஓவில் சேருவது குறித்து ஆலோசித்து வருவதாகக் கண்டறியப்பட்டது, இது வெறும் ஐந்து ஆண்டுகளில் (5) இரட்டிப்பாகியுள்ளது. இந்த மாற்றம் அதிக அபாயங்கள், நிர்வாக சுமைகள் மற்றும் ஒரு சுயாதீனமான நடைமுறையை நடத்துவதற்கான செலவுகள் காரணமாக இளைய பல் நிபுணர்களால் விரும்பப்படும் உரிமையாளர் மாதிரிகளில் தலைமுறை வேறுபாடுகளை எடுத்துக்காட்டுகிறது. பல் நடைமுறையின் நிறுவனமயமாக்கல் பல் பயிற்சியாளர்களின் பாரம்பரிய சுயாட்சியையும் சவால் செய்கிறது.
அமெரிக்காவில் பல் ஒழுங்குமுறை மற்றும் மேற்பார்வை ஒரு உருமாறும் பரிணாமத்திற்கு உட்பட்டுள்ளது. காலனித்துவ காலத்தில், மேற்பார்வை கிட்டத்தட்ட இல்லாதது. 1923 வாக்கில், இந்த அமைப்பு நான்கு நிறுவனங்களாக வளர்ந்தது (படம் 2). அடுத்த 100 ஆண்டுகளில், ஒழுங்குமுறைச் சூழல் கணிசமாக விரிவடைந்தது, மேலும் மேற்பார்வை அதிகாரங்கள் குறைந்தது 45 அரசு, மாநில மற்றும் உள்ளூர் நிறுவனங்கள், கமிஷன்கள் மற்றும் நிர்வாகத் துறைகளுக்கு விரிவடைந்தன. இந்த முன்னேற்றம் அமெரிக்காவில் ஒழுங்குமுறை உள்கட்டமைப்பின் சிக்கலான மற்றும் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பல் நடைமுறை மற்றும் கல்வியின் நிர்வாகச் சுமை ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பை பிரதிபலிக்கிறது.
நான்கு சக்திவாய்ந்த சக்திகள் பாரம்பரிய பல் கல்வி மற்றும் நடைமுறையை சவால் செய்கின்றன. கல்வி செலவு, மெய்நிகர் மற்றும் பெரிதாக்கப்பட்ட யதார்த்தம், செயற்கை நுண்ணறிவு, டெலிடென்டென்டிஸ்ட்ரி, “ஆக்கிரமிப்பு அல்லாத” பல் சிகிச்சை போன்ற தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள், அதாவது பல நடுத்தர அளவிலான வழங்குநர்கள் மற்றும் பொதுமக்களால் கூட நிகழ்த்தப்படும் ஆக்கிரமிப்பு அல்லாத சிகிச்சையானது, மற்றும் பல் நடைமுறைகளின் நிறுவனமயமாக்கல்.
முதலாவது கல்வியை பாதிக்கிறது, மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது நடைமுறையை பாதிக்கிறது, இரண்டாவது இரண்டையும் பாதிக்கிறது. இந்த பகுதிகள் சுருக்கமாக கீழே விவாதிக்கப்பட்டு, பல் கல்வி மற்றும் நடைமுறையை எங்கு இயக்க முடியும் என்பது குறித்த விவாதத்தைத் திறக்கின்றன.
தற்போதைய கல்வி செலவுகளை நாங்கள் சுருக்கமாக விவாதித்தாலும், எதிர்கால செலவுகளை நிவர்த்தி செய்ய வேண்டியதன் அவசியத்தை ஆழமாகப் பார்ப்பது மதிப்புக்குரியது, இது பள்ளிகளை மூலோபாய மாற்றங்களைச் செய்ய கட்டாயப்படுத்தும். குறிப்பாக, அதிக செலவு குறைந்த கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இயக்க செலவுகள் மற்றும் கல்விக் கட்டணங்களைக் குறைப்பதற்கான தேவை அதிகரிக்கும். அதிகரித்த செயல்திறனுக்கான மிகவும் நம்பிக்கைக்குரிய பாதை தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள் மூலம் கல்வியை வழங்குவதற்கான ஒட்டுமொத்த செலவைக் கணிசமாகக் குறைக்கும்.
பல் பள்ளியின் விலை முதன்மையாக ஆசிரிய சம்பளம், நிர்வாக ஊழியர்கள் மற்றும் மருத்துவ தொடர்பான செலவுகள் உள்ளிட்ட இயக்க செலவுகள் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. கோவ் -19 தொற்றுநோயுடனான சமீபத்திய அனுபவங்கள், உடல் பல் அலுவலகங்கள் மூடப்பட்டிருந்தாலும் கூட உயர்தர பல் கல்வியைத் தொடரும் திறனை நிரூபித்துள்ளன. இது பல படிப்புகளை டிஜிட்டல் முறையில் வழங்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இதன் மூலம் ஆசிரியர்கள் பகிரப்பட்ட வளங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியத்தை குறைக்கிறது. இந்த மாற்றம் பல பல் நிறுவனங்களுக்கு எதிர்காலத்தில் பாடத்திட்டத்தையும் ஆசிரியர்களையும் தொலைதூரத்தில் பகிர்ந்து கொள்ள வழிவகுக்கும், இது உரிமையின் தேவையை நீக்குகிறது மற்றும் நிர்வாக மற்றும் ஆசிரிய சம்பள செலவினங்களில் குறிப்பிடத்தக்க குறைப்புக்கு வழிவகுக்கும்.
கூடுதலாக, மெய்நிகர் ரியாலிட்டி (விஆர்) மற்றும் ஆக்மென்ட் ரியாலிட்டி (ஏ.ஆர்) உருவகப்படுத்துதல்களை ஒத்திசைவற்ற முன்கூட்டிய கல்வியில் ஒருங்கிணைப்பது ஒரு உருமாறும் படியாகும். இந்த கண்டுபிடிப்பு வெவ்வேறு வேகத்தில் தனிப்பட்ட திறன்களின் பின்னூட்டங்களையும் சாதனைகளையும் தரப்படுத்தலாம், திறன்களை வளர்ப்பதற்கு சிமுலேட்டர்களைப் பயன்படுத்தும் விமான பைலட் பயிற்சி திட்டங்களை நினைவூட்டுகிறது. இந்த அணுகுமுறை மிகவும் திறமையான மற்றும் தரப்படுத்தப்பட்ட கற்றல் சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் முன்கூட்டிய பல் கல்வியில் புரட்சியை ஏற்படுத்தும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது.
வி.ஆர் தற்போது பல்வேறு மருத்துவ மற்றும் பல் பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இங்கே சில எடுத்துக்காட்டுகள். கேஸ் வெஸ்டர்ன் ரிசர்வ் பல்கலைக்கழகத்தால் உருவாக்கப்பட்ட ஹோலோனாடமி, ஆழ்ந்த கற்றலுக்கான 3 டி ஹாலோகிராபிக் உடற்கூறியல் மாதிரிகளுடன் மருத்துவ மாணவர்கள் தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கும் வளர்ந்த யதார்த்த திறன்களை வழங்குகிறது. மற்றொரு திட்டம், டச் சர்ஜரி, ஒரு வி.ஆர் அறுவை சிகிச்சை சிமுலேட்டரை வழங்குகிறது, இது ஒரு யதார்த்தமான 3D சூழலில் பல்வேறு அறுவை சிகிச்சை முறைகளை பயிற்சி செய்ய சுகாதார நிபுணர்களை அனுமதிக்கிறது. OSSO VR அறுவை சிகிச்சை பயிற்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் ஒரு மெய்நிகர் சூழலை வழங்குகிறது, இதில் சுகாதார வல்லுநர்கள் அறுவை சிகிச்சையைப் பயிற்சி செய்யலாம் மற்றும் யதார்த்தமான உருவகப்படுத்துதல் மூலம் அவர்களின் திறன்களை மேம்படுத்தலாம். இறுதியாக, அவசரகால பதிலளிப்பு பயிற்சிக்கு வி.ஆர் மற்றும் ஏ.ஆர் உருவகப்படுத்துதல்களை விர்ச்சரி வழங்குகிறது. நிஜ வாழ்க்கை காட்சிகளில் மருத்துவ அவசரநிலைகளுக்கு பதிலளிப்பதை சுகாதார வல்லுநர்கள் பயிற்சி செய்யலாம்.
AI இன் பயன்பாட்டின் பல எடுத்துக்காட்டுகளில் AI மெய்நிகர் நோயாளி உருவகப்படுத்துதல்கள் அடங்கும், அவை பல் மாணவர்கள் ஒரு யதார்த்தமான, பாதுகாப்பான மெய்நிகர் சூழலில் பல்வேறு நடைமுறைகளை பயிற்சி செய்ய அனுமதிக்கின்றன (7). இந்த உருவகப்படுத்துதல்களில் கண்டறியும் சோதனை காட்சிகள், சிகிச்சை திட்டங்கள் மற்றும் கைகூடும் நடைமுறைகள் இருக்கலாம்.
அ) தகவமைப்பு கற்றல் தளங்கள் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் முன்னேற்றம், கற்றல் நடை மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கல்வி உள்ளடக்கத்தைத் தனிப்பயனாக்க செயற்கை நுண்ணறிவு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன. இந்த தளங்கள் குறிப்பிட்ட கற்றல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய தனிப்பயனாக்கப்பட்ட சோதனைகள், ஊடாடும் தொகுதிகள் மற்றும் இலக்கு வளங்களை வழங்க முடியும்.
ஆ) செயற்கை நுண்ணறிவு பயன்பாடுகள் எக்ஸ்-கதிர்கள் அல்லது உள் படங்கள் போன்ற கண்டறியும் படங்களை பகுப்பாய்வு செய்யலாம் மற்றும் மாணவர்களின் விளக்க திறன்களைப் பற்றிய உடனடி கருத்துக்களை வழங்கலாம். இது மாணவர்களுக்கு பல்வேறு வாய்வழி நோய்களைக் கண்டறியும் திறனை மேம்படுத்த உதவுகிறது.
c) செயற்கை நுண்ணறிவால் இயக்கப்படும் மெய்நிகர் மற்றும் பெரிதாக்கப்பட்ட ரியாலிட்டி பயன்பாடுகள் அதிவேக கற்றல் அனுபவங்களை உருவாக்குகின்றன. மாணவர்கள் பல் உடற்கூறியல் விரிவான 3D மாதிரிகள் படிக்கலாம், மெய்நிகர் நோயாளிகளுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம் மற்றும் உருவகப்படுத்தப்பட்ட மருத்துவ சூழலில் அறுவை சிகிச்சை முறைகளை பயிற்சி செய்யலாம்.
d) செயற்கை நுண்ணறிவு தொலைதூர கல்வி தளங்களை வழங்குவதன் மூலம் தொலைதூரக் கற்றலை ஆதரிக்கிறது. மெய்நிகர் விரிவுரைகள், வெபினார்கள் மற்றும் கூட்டு விவாதங்களில் மாணவர்கள் பங்கேற்கலாம். AI அம்சங்களில் தானியங்கி டிரான்ஸ்கிரிப்ஷன், கேள்வி பதில் சாட்போட்கள் மற்றும் மாணவர் ஈடுபாட்டு பகுப்பாய்வு ஆகியவை இருக்கலாம்.
e) தொழில்நுட்ப நிறுவனங்கள் தங்கள் தளங்கள் மூலம் கல்வி உள்ளடக்கத்தை வழங்க சுகாதார வழங்குநர்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களுடன் கூட்டு சேர்ந்துள்ளன. இந்த உள்ளடக்கத்தில் பல்வேறு பல் மற்றும் மருத்துவ தலைப்புகளை உள்ளடக்கிய கட்டுரைகள், வீடியோக்கள் மற்றும் ஊடாடும் வளங்கள் இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, கோர்செரா பென்சில்வேனியா பல்கலைக்கழகத்தில் பல் மருத்துவம் மற்றும் பல் மருத்துவத்தில் எல்லைகள், மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகத்தில் பல் மருத்துவம் 101 மற்றும் ஹாங்காங் பல்கலைக்கழகத்தின் பல் பொருட்கள் ஆகியவற்றை வழங்குகிறது. MIT OpenCourSeware நரம்பியல் விஞ்ஞான படிப்புகள் மற்றும் பலவற்றிற்கான இலவச அணுகலை வழங்குகிறது.
f) இறுதியாக, கான் அகாடமி வாய்வழி உடற்கூறியல், பல் பொருட்கள் மற்றும் மருத்துவ மற்றும் பல் பள்ளிகளால் பாரம்பரியமாக வழங்கப்படும் அடிப்படை அறிவியல் படிப்புகள் போன்ற தலைப்புகளை உள்ளடக்கிய பல இலவச பல் படிப்புகளை வழங்குகிறது.
மற்றொரு உட்குறிப்பு மெய்நிகர், ஆக்கிரமிப்பு அல்லாத பல் பராமரிப்பு. தொலைதொடர்பு வழக்கமான நபர் பல் பராமரிப்புக்கு மாற்றாக மாறியுள்ளது.
பல தடுப்பு பல் தலையீடுகள் குறைவான ஆக்கிரமிப்பாக மாறும் போது, ​​பல் அலுவலகங்களில் தற்போது வழங்கப்படும் அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் பல் மருத்துவர்கள் செய்ய வேண்டிய தேவை குறைவாக உள்ளது. பல் சுகாதார நிபுணர்கள், மேம்பட்ட நடைமுறை பல் சுகாதார நிபுணர்கள், பல் சிகிச்சையாளர்கள், பல் செவிலியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள், செவிலியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் போன்ற பிற சுகாதார வழங்குநர்கள் சில ஆக்கிரமிப்பு அல்லாத கவனிப்பை வழங்க முடியும், பல் மருத்துவத்தை ஆக்கிரமிப்பு செய்யாதவர்கள். தடுப்பு பல் மருத்துவம் (ஃவுளூரைடு, பற்கள் வெண்மையாக்கிகள், பல்வரிசை பசைகள், வாய்வழி பாதுகாப்பாளர்கள் மற்றும் வலி மருந்துகள்) கடையின் அலமாரிகளைத் தாக்கும் போது, ​​சில சேவைகள் நடுத்தர அளவிலான வழங்குநர்கள் மற்றும் தொழில்முறை அல்லாதவர்களால் கூட வழங்கப்படலாம்.
இறுதியில், மதச்சார்பின்மை மற்றும் டெலிடென்டிஸ்ட்ரி ஒன்றிணைந்து எந்த நேரத்திலும், எந்த இடத்திலும் ஆக்கிரமிப்பு அல்லாத பல் பராமரிப்பை வழங்குவதற்கு முன்பே இது ஒரு விஷயம்.
பல் கல்வி மற்றும் பல் பராமரிப்புக்கான மற்றொரு காரணி பெரிய தொழில்நுட்பத்தின் ஈடுபாடு மற்றும் பல் கல்வி மற்றும் பராமரிப்பில் செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்துதல். பெரிய தொழில்நுட்ப நிறுவனங்கள் பெரும்பாலும் சுகாதார நிறுவனங்கள், இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களுடன் மருத்துவ கல்வி முயற்சிகளை மேம்படுத்துகின்றன. பல முக்கிய தொழில்நுட்ப நிறுவனங்கள் வாய்வழி மற்றும் பொது ஆரோக்கியம் தொடர்பான தகவல்கள், வளங்கள் மற்றும் கல்வி உள்ளடக்கங்களை வழங்க தங்கள் தளங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகின்றன. எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருமாறு:
அ) தொழில்நுட்ப நிறுவனங்கள் பல்வேறு சுகாதார தலைப்புகளில் கல்வி உள்ளடக்கத்தை வழங்கும் உடல்நலம் தொடர்பான பயன்பாடுகள் மற்றும் தளங்களை உருவாக்கி ஊக்குவிக்கின்றன. இந்த பயன்பாடுகள் உடற்பயிற்சி ஊட்டச்சத்து தகவல்களை வழங்கலாம், நீர் உட்கொள்ளல் கண்காணிக்கலாம், பயனர்கள் பல் துலக்குவதற்கு நினைவூட்டலாம், நல்ல வாய்வழி சுகாதாரத்தை பராமரிப்பதற்கான பொதுவான ஆலோசனைகளை வழங்கலாம், மேலும் மெய்நிகர் பல் ஆலோசனைகள் அல்லது வாய்வழி சுகாதார உதவிக்குறிப்புகளை வழங்கலாம். 2022 மெட்லைன் ஆய்வில், தர்ஸோ மற்றும் பலர். .
ஆ) தனிப்பயனாக்கப்பட்ட சுகாதார தகவல்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை வழங்கும் சுகாதார உதவியாளர்களை உருவாக்க செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்துங்கள். தொழில்நுட்ப நிறுவனங்கள் உருவாக்கிய செயற்கை நுண்ணறிவு பயன்பாடுகள் பல் பட பகுப்பாய்வு மற்றும் நோயறிதலுக்கான வாக்குறுதியைக் காட்டுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, பல் சிதைவு, பீரியண்டால்ட் நோய் மற்றும் அசாதாரணங்கள் போன்ற நிலைமைகளை அடையாளம் காண எக்ஸ்-கதிர்கள் மற்றும் சிபிசிடி ஸ்கேன் போன்ற பல் ரேடியோகிராஃப்களை பகுப்பாய்வு செய்ய செயற்கை நுண்ணறிவு வழிமுறைகள் உதவுகின்றன. அவை பல் படங்களின் தெளிவையும் மேம்படுத்துகின்றன, மேலும் பல் மருத்துவர்களுக்கு விவரங்களை மிகவும் திறமையாக காட்சிப்படுத்தவும் துல்லியமான நோயறிதல்களைச் செய்யவும் உதவுகின்றன.
c) இதேபோல், செயற்கை நுண்ணறிவு வழிமுறைகள் மருத்துவத் தரவை மதிப்பீடு செய்கின்றன, இதில் பீரியண்டால்ட் ஆய்வு ஆழம், ஈறு அழற்சி (9) மற்றும் பிற தொடர்புடைய காரணிகள், பீரியண்டால்ட் நோயைக் கணிக்கவும் கண்டறியவும். AI- இயங்கும் இடர் மதிப்பீட்டு மாதிரி குறிப்பிட்ட வாய்வழி நோய்களை உருவாக்கும் அபாயத்தை கணிக்க மருத்துவ வரலாறு, வாழ்க்கை முறை காரணிகள் மற்றும் மருத்துவ விளைவுகள் உள்ளிட்ட நோயாளியின் தரவை பகுப்பாய்வு செய்கிறது. தற்போது, ​​செயற்கை நுண்ணறிவு மாதிரிகள் முறையான எலும்பு இழப்பைக் கண்டறிய மேலும் வளர்ச்சி தேவைப்படுகிறது (10).
d) ஆர்த்தோடான்டிக்ஸ் மற்றும் எலும்பியல் அறுவை சிகிச்சையில் சிகிச்சை திட்டங்களை உருவாக்க செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்துவது (11) பல் இயக்கத்தைக் கண்காணிக்கவும், 3 டி டிஜிட்டல் மாதிரிகள் (12) புனரமைக்கவும் பல் இயக்கத்தை கணிக்க உதவுவதற்கும் பல் இயக்கத்தின் ஆர்த்தோடோனடிக் திட்டமிடலை மேம்படுத்துவதற்கும். அறுவை சிகிச்சை தலையீடு (13).
e) செயற்கை நுண்ணறிவு அமைப்புகள் வாய்வழி புற்றுநோயின் அசாதாரணங்கள் அல்லது சாத்தியமான அறிகுறிகளை அடையாளம் காண உள் கேமராக்கள் அல்லது பிற இமேஜிங் சாதனங்களைப் பயன்படுத்தி பெறப்பட்ட படங்களை பகுப்பாய்வு செய்கின்றன (14). புண்கள், வெள்ளை அல்லது சிவப்பு தகடுகள் மற்றும் வீரியம் மிக்க புண்கள் (14, 15) உள்ளிட்ட வாய்வழி புண்களை அடையாளம் காணவும் வகைப்படுத்தவும் செயற்கை நுண்ணறிவு வழிமுறைகள் பயிற்சி அளிக்கப்படுகின்றன. நோயறிதல்களைச் செய்வதில் செயற்கை நுண்ணறிவு சிறந்தது, ஆனால் அறுவை சிகிச்சை முடிவுகளை எடுக்கும்போது, ​​எச்சரிக்கை தேவை.
f) குழந்தை பல் மருத்துவத்தில், கேரியஸ் புண்களைக் கண்டறிவதற்கும், கண்டறியும் இமேஜிங்கின் துல்லியத்தையும் செயல்திறனையும் மேம்படுத்தவும், சிகிச்சையை மேம்படுத்தவும், விளைவுகளை உருவகப்படுத்தவும், வாய்வழி நோய்களைக் கணிக்கவும், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தவும் செயற்கை நுண்ணறிவு பயன்படுத்தப்படுகிறது (16, 17).
g) மெய்நிகர் உதவியாளர்கள் மற்றும் AI- இயங்கும் சாட்போட்களுடன் நடைமுறையை நிர்வகிக்க செயற்கை நுண்ணறிவு பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது சந்திப்புகளை திட்டமிடவும் அடிப்படை நோயாளி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் உதவுகிறது. AI- இயங்கும் பேச்சு அங்கீகார தொழில்நுட்பம் பல் மருத்துவர்களை மருத்துவ குறிப்புகளை ஆணையிட அனுமதிக்கிறது, பதிவு நேரத்தைக் குறைக்கிறது. அதேபோல், தொலைநிலை ஆலோசனைகளை இயக்குவதன் மூலம் AI டெலிடென்டெபெஸ்டுக்கு எளிதாக்குகிறது, பல் மருத்துவர்களை நோயாளிகளை மதிப்பிடுவதற்கும், நேரில் வருகை தேவையில்லாமல் பரிந்துரைகளை வழங்குவதற்கும் அனுமதிக்கிறது.
பல் கல்வியின் மாற்றம் ஒரு மையப்படுத்தப்பட்ட மாதிரியிலிருந்து மிகவும் பரவலாக்கப்பட்ட மற்றும் தொழில்நுட்ப அணுகுமுறைக்கு மாறுவதை உள்ளடக்கியது. உருவகப்படுத்துதல்கள் மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவு அடிப்படையிலான பின்னூட்டங்களைப் பயன்படுத்தி கற்றலின் சில அம்சங்களை ஒத்திசைவற்ற முறையில் ஆன்லைனில் திறம்பட வழங்க முடியும் என்பது அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளதால் பல் கல்வியின் துண்டு துண்டானது தெளிவாகத் தெரிகிறது. பாரம்பரிய மாதிரியிலிருந்து இந்த புறப்பாடு ஒரே கூரையின் கீழ் ஒரே நேரத்தில் அனைத்து கல்வியையும் வழங்க வேண்டியதன் அவசியத்தை சவால் செய்கிறது.
விமான பைலட் பயிற்சியின் உதாரணத்தால் ஈர்க்கப்பட்டு, எதிர்கால பல் கல்வி உள்ளடக்கத்தை சிறப்பு தொழில்நுட்ப மையங்களுக்கு அவுட்சோர்ஸ் செய்ய முடியும், இது சோதனையில் முக்கிய தளங்கள் எவ்வாறு விளையாடுகின்றன என்பதைப் போலவே. இந்த மறுசீரமைப்பு என்பது மாணவர்கள் இனி தங்கள் கல்வி பயணத்தை ஒரு நிலையான “வகுப்பு தோழர்கள்” மூலம் தொடங்கி முடிக்க வேண்டியதில்லை. அதற்கு பதிலாக, குறிப்பிட்ட திறன்களை அடைவதன் அடிப்படையில் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட அட்டவணை உருவாக்கப்படும். இந்த திறன்கள் மாணவர்களை மையமாகக் காட்டிலும் நோயாளியை மையமாகக் கொண்டிருக்கும், மேலும் அவை இப்போது இருப்பதால் நேரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டதாக இருக்கும்.
மருத்துவ கல்விக்கு இன்னும் நடைமுறை அனுபவம் தேவைப்பட்டாலும், ஒரு கடுமையான கூட்டு அமைப்பு இனி தேவையில்லை. மாணவர்கள் இந்த நடைமுறை அம்சங்களில் வெவ்வேறு காலங்களில், பல மருத்துவ அமைப்புகளில் மற்றும் வெவ்வேறு குழுக்களில் ஈடுபடலாம். மெய்நிகர் கல்வி செயற்கையான மற்றும் முன்கூட்டிய கூறுகளில் ஆதிக்கம் செலுத்தும், ஒத்திசைவற்ற கற்றல் மூலம் நெகிழ்வுத்தன்மையை வலியுறுத்துகிறது. இதற்கு நேர்மாறாக, மருத்துவக் கூறு ஒரு கலப்பின வடிவத்தைக் கொண்டிருக்கும், இது நபர் அனுபவங்களை மெய்நிகர் கூறுகளுடன் இணைக்கிறது.
இந்த தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கல்வி மாதிரியின் பரவலாக்கப்பட்ட, கலப்பின, ஒத்திசைவான மற்றும் ஒத்திசைவற்ற தன்மை மாணவர்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்க பொருளாதார நன்மைகளைத் தருகிறது. அதே நேரத்தில், இது பல் பள்ளி ஆசிரியர்கள், ஊழியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகளின் பாரம்பரிய பாத்திரங்களை குறைக்க உதவுகிறது மற்றும் தேவையான உடல் இடத்தை மறு மதிப்பீடு செய்ய உதவுகிறது. எனவே, பல் கல்வியின் எதிர்காலம் மாணவர்கள் மற்றும் தொழில்துறையின் மாறிவரும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு மாறும் மற்றும் திறமையான மாதிரியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
முன்மொழியப்பட்ட மாதிரி பல் கல்வியில் செலவு-செயல்திறனை அடைவதற்கான ஒரு அணுகுமுறை மட்டுமே; ஒரு விரிவான பகுப்பாய்வில் கல்லூரி மற்றும் பல் கல்வியின் மொத்த செலவு மற்றும் நீளம் இருக்க வேண்டும். உலகளாவிய கல்வியின் காலத்தைக் குறைப்பது சாத்தியமான செலவுகளைக் குறைக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, கல்லூரியின் முதல் வருடத்திற்குப் பிறகு மாணவர்களின் வரையறுக்கப்பட்ட பகுதிக்கு மாணவர்களை அனுமதிக்கும் தற்போதைய நடைமுறை இந்த வீழ்ச்சிக்கு பங்களிக்கக்கூடும். கூடுதலாக, சில அடிப்படை அறிவியல் படிப்புகளை கட்டாயமாக்குவதன் மூலம் பல் கல்வியின் நீளத்தை குறைக்க முடியும். செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கும், நேரத்தை மிச்சப்படுத்துவதற்கும், செலவுகளைக் குறைப்பதற்கும் மற்றொரு வழி, பட்டதாரி கல்வியுடன் டி.டி.க்களை ஒருங்கிணைப்பதாகும்.
கடந்த தசாப்தத்தில், சுகாதாரத் துறை சுகாதார காப்பீடு, மருத்துவ சேவைகள், சங்கிலி கடைகள் மற்றும் மருந்தகங்களில் இணைப்புகள் மற்றும் கையகப்படுத்துதல்களில் அதிகரித்து வருகிறது. இந்த போக்கு "மைக்ரோக்ளினிக்ஸ்" தோன்றுவதற்கு வழிவகுத்தது, இது பல இடங்களில் விரிவான தடுப்பு பராமரிப்பை வழங்குகிறது. வால்மார்ட் மற்றும் சி.வி.எஸ் போன்ற முக்கிய சில்லறை விற்பனையாளர்கள் இந்த கிளினிக்குகளில் பல் மருத்துவத்தை இணைத்து, எளிய அறுவை சிகிச்சை மற்றும் தடுப்பு பராமரிப்பை வழங்க நிபுணர்களை பணியமர்த்தினர், பாரம்பரிய திருப்பிச் செலுத்தும் மாதிரிகளை சவால் செய்கிறார்கள்.
பல் சேவைகளை பரந்த சுகாதார அமைப்பில் ஒருங்கிணைப்பது, பொதுவான தடுப்பு பராமரிப்பு, தடுப்பூசிகள், பரிந்துரைக்கப்பட்ட மருந்துகள் மற்றும் வாய்வழி சுகாதாரப் பாதுகாப்பு உள்ளிட்ட விரிவான சுகாதார சேவைகளை வழங்குவதன் மூலம் சுகாதார சேவைக்கான அணுகலை புரட்சிகரமாக்கலாம். நெறிப்படுத்தப்பட்ட செயல்பாடுகள் பில்லிங் செயல்முறைகள் மற்றும் சுகாதார வழங்குநர்களிடையே நோயாளியின் தகவல்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு நீட்டிக்கப்படுகின்றன.
இந்த உருமாறும் கிளினிக்குகள் தடுப்பு மற்றும் முழுமையான சுகாதாரப் பாதுகாப்பை வலியுறுத்துகின்றன, குறிப்பாக காப்பீட்டு திருப்பிச் செலுத்துதல் விளைவு அடிப்படையிலான மதிப்பீடுகளுக்கு மாறுகிறது, சுகாதாரப் பாதுகாப்பின் இயக்கவியலை மாற்றுகிறது மற்றும் நோயாளியின் நல்வாழ்வுக்கு ஒரு முழுமையான அணுகுமுறையை ஊக்குவிக்கிறது. அதே நேரத்தில், பல் பராமரிப்பின் நிறுவனமயமாக்கல் மற்றும் சிறிய நடைமுறைகளின் வளர்ச்சி ஆகியவை பல் மருத்துவர்களை சுயாதீன நடைமுறை உரிமையாளர்களைக் காட்டிலும் ஊழியர்களாக மாற்றக்கூடும்.
வயதான மக்கள்தொகையில் வியத்தகு அதிகரிப்புடன், மருத்துவ பல் மருத்துவம் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய சவால்களில் ஒன்று எழுகிறது. 2022 ஆம் ஆண்டில் 65 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட 57 மில்லியன் அமெரிக்கர்களின் அடிப்படை மக்கள்தொகையில் இருந்து நீங்கள் விரிவுபடுத்தினால், அதே வயதில் அமெரிக்கர்களின் எண்ணிக்கை 2050 ஆம் ஆண்டில் 80 மில்லியனை எட்டும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது என்று அமெரிக்க மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு பணியகம் கணிப்புகள் தெரிவிக்கின்றன. இது மொத்த அமெரிக்க மக்கள்தொகையில் 5% (18) மத்தியில் வயதானவர்களின் விகிதத்தில் அதிகரிப்புக்கு சமம். புள்ளிவிவரங்கள் மாறும்போது, ​​வயதானவர்களில் வாய்வழி புண்களின் முழுமையான எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. இதன் பொருள் பல் சேவைகளுக்கான தேவை அதிகரித்து வருகிறது, இது வயதானவர்களின் தனித்துவமான வாய்வழி சுகாதார தேவைகளை குறிப்பாக நிவர்த்தி செய்கிறது (19, 20).
தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்களை எதிர்பார்த்து, எதிர்கால பல் மருத்துவர்கள் தொலைதூர சேவைகளை ஒருங்கிணைக்கும் கலப்பின சிகிச்சை முறைகளையும் டெலிமெடிசின் மற்றும் நேருக்கு நேர் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றின் கலவையையும் வழங்குவார்கள் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. மாறிவரும் சிகிச்சை நிலப்பரப்பு உயிரியல், மூலக்கூறு மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட பராமரிப்பை நோக்கிய மாற்றத்தை எடுத்துக்காட்டுகிறது (படம் 1). இந்த மாற்றத்திற்கு சுகாதார வல்லுநர்கள் தங்கள் உயிரியல் அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கும் விஞ்ஞான முன்னேற்றங்களுடன் விமர்சன ரீதியாக ஈடுபடுவதற்கும் தேவை.
இந்த உருமாறும் சூழல், எண்டோடோன்டிஸ்டுகள், பீரியண்டோனிஸ்டுகள், வாய்வழி நோயியல் வல்லுநர்கள், பல் பயிற்சியாளர்கள் மற்றும் வாய்வழி அறுவை சிகிச்சை நிபுணர்கள், மீளுருவாக்கம் பல் மருத்துவத்தை ஏற்றுக்கொள்வதில் வழிவகுக்கும். இந்த பரிணாமம் வாய்வழி பராமரிப்புக்கான அதிநவீன மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட அணுகுமுறைகளை நோக்கிய ஒரு பரந்த போக்குடன் ஒத்துப்போகிறது.
எதிர்காலத்தை கணிக்க யாருக்கும் படிக பந்து இல்லை. எவ்வாறாயினும், கல்விச் செலவுகள், நடைமுறையின் நிறுவனமயமாக்கல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள் ஆகியவற்றின் அழுத்தங்கள் வரவிருக்கும் தசாப்தங்களில் அதிகரிக்கும், இது பல் கல்வியின் தற்போதைய மாதிரிக்கு மலிவான மற்றும் பயனுள்ள மாற்றுகளை வழங்கும். அதே நேரத்தில், பல் மருத்துவத்தில் முறைசாரா மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள் தடுப்பு மற்றும் கவனிப்புக்கு மிகவும் திறமையான, செலவு குறைந்த மற்றும் பரந்த வாய்ப்புகளை வழங்கும்.
ஆய்வில் வழங்கப்பட்ட அசல் பொருட்கள் கட்டுரை/துணைப் பொருட்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் விசாரணைகள் தொடர்புடைய எழுத்தாளருக்கு அனுப்பப்படலாம்.