பாரம்பரிய உடற்கூறியல் கற்பித்தல் முறைகளுக்கு மாற்றாக பிளாஸ்டினேஷன் மற்றும் 3D அச்சிடப்பட்ட (3DP) மாதிரிகள் பிரபலமடைந்து வருகின்றன.இந்த புதிய கருவிகளின் பலம் மற்றும் பலவீனங்கள் என்ன என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை, மரியாதை, கவனிப்பு மற்றும் பச்சாதாபம் போன்ற மனித மதிப்புகளை உள்ளடக்கிய மாணவர்களின் உடற்கூறியல் கற்றல் அனுபவத்தை அவை எவ்வாறு பாதிக்கலாம்.
தற்செயலான குறுக்கு-ஓவர் ஆய்வுக்குப் பிறகு, 96 மாணவர்கள் அழைக்கப்பட்டனர்.உடற்கூறியல் ரீதியாக பிளாஸ்டிக்மயமாக்கப்பட்ட மற்றும் இதயத்தின் 3D மாதிரிகள் (நிலை 1, n=63) மற்றும் கழுத்து (நிலை 2, n=33) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி கற்றல் அனுபவங்களை ஆராய ஒரு நடைமுறை வடிவமைப்பு பயன்படுத்தப்பட்டது.278 இலவச உரை மதிப்புரைகள் (பலம், பலவீனங்கள், மேம்பாட்டிற்கான பகுதிகளைக் குறிப்பிடுதல்) மற்றும் இந்த கருவிகளைப் பயன்படுத்தி உடற்கூறியல் கற்றல் பற்றிய ஃபோகஸ் குழுக்களின் (n = 8) வார்த்தைப் பிரதிகளின் அடிப்படையில் ஒரு தூண்டல் கருப்பொருள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது.
நான்கு கருப்பொருள்கள் அடையாளம் காணப்பட்டன: உணரப்பட்ட நம்பகத்தன்மை, அடிப்படை புரிதல் மற்றும் சிக்கலான தன்மை, மரியாதை மற்றும் கவனிப்பு, பன்முகத்தன்மை மற்றும் தலைமைத்துவம்.
பொதுவாக, பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் மிகவும் யதார்த்தமானவை என்று மாணவர்கள் உணர்ந்தனர், எனவே 3DP மாதிரிகளைக் காட்டிலும் அதிக மரியாதை மற்றும் அக்கறை இருப்பதாக உணர்ந்தனர், அவை பயன்படுத்த எளிதானவை மற்றும் அடிப்படை உடற்கூறியல் கற்றலுக்கு மிகவும் பொருத்தமானவை.
மனித பிரேத பரிசோதனை என்பது 17 ஆம் நூற்றாண்டிலிருந்து மருத்துவக் கல்வியில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு நிலையான கற்பித்தல் முறையாகும் [1, 2].இருப்பினும், வரையறுக்கப்பட்ட அணுகல், சடல பராமரிப்புக்கான அதிக செலவுகள் [3, 4], உடற்கூறியல் பயிற்சி நேரம் [1, 5] கணிசமான குறைப்பு மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள் [3, 6] காரணமாக, பாரம்பரிய பிரித்தெடுக்கும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கப்படும் உடற்கூறியல் பாடங்கள் குறைந்து வருகின்றன. .பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மனித மாதிரிகள் மற்றும் 3D அச்சிடப்பட்ட (3DP) மாதிரிகள் [6,7,8] போன்ற புதிய கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் கருவிகளை ஆராய்ச்சி செய்வதற்கான புதிய சாத்தியங்களை இது திறக்கிறது.
இந்த கருவிகள் ஒவ்வொன்றும் நன்மை தீமைகள் உள்ளன.பூசப்பட்ட மாதிரிகள் உலர்ந்த, மணமற்றவை, யதார்த்தமானவை மற்றும் அபாயகரமானவை அல்ல [9,10,11], அவை மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கும், உடற்கூறியல் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் புரிதலில் ஈடுபடுவதற்கும் சிறந்ததாக அமைகிறது.இருப்பினும், அவை திடமானவை மற்றும் குறைவான நெகிழ்வுத்தன்மை கொண்டவை [10, 12], எனவே அவை கையாள்வது மற்றும் ஆழமான கட்டமைப்புகளை அடைவது மிகவும் கடினம் என்று கருதப்படுகிறது [9].விலையைப் பொறுத்தவரை, பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் பொதுவாக 3DP மாதிரிகள் [6,7,8] வாங்குவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் விலை அதிகம்.மறுபுறம், 3DP மாதிரிகள் பல்வேறு அமைப்புகளையும் [7, 13] மற்றும் வண்ணங்களையும் [6, 14] அனுமதிக்கின்றன, மேலும் குறிப்பிட்ட பகுதிகளுக்கு ஒதுக்கப்படலாம், இது மாணவர்களுக்கு முக்கியமான கட்டமைப்புகளை எளிதில் அடையாளம் காணவும், வேறுபடுத்தவும் மற்றும் நினைவில் கொள்ளவும் உதவுகிறது, இருப்பினும் இது பிளாஸ்டிக்மயமாக்கப்பட்டதை விட குறைவான யதார்த்தமானது. மாதிரிகள்.
பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள், 2D படங்கள், ஈரமான பிரிவுகள், அனடோமேஜ் அட்டவணைகள் (Anatomage Inc., San Jose, CA) மற்றும் 3DP மாதிரிகள் [11, 15, 16, போன்ற பல்வேறு வகையான உடற்கூறியல் கருவிகளின் கற்றல் முடிவுகள்/செயல்திறனை பல ஆய்வுகள் ஆய்வு செய்துள்ளன. 17, 18, 19, 20, 21].இருப்பினும், கட்டுப்பாடு மற்றும் தலையீட்டு குழுக்களில் பயன்படுத்தப்படும் பயிற்சி கருவியின் தேர்வைப் பொறுத்து முடிவுகள் வேறுபடுகின்றன, அத்துடன் வெவ்வேறு உடற்கூறியல் பகுதிகளைப் பொறுத்து [14, 22].எடுத்துக்காட்டாக, ஈரமான பிரித்தெடுத்தல் [11, 15] மற்றும் பிரேத பரிசோதனை அட்டவணைகள் [20] ஆகியவற்றுடன் இணைந்து பயன்படுத்தும்போது, மாணவர்கள் உயர் கற்றல் திருப்தி மற்றும் பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் மீதான அணுகுமுறைகளைப் புகாரளித்தனர்.இதேபோல், பிளாஸ்டினேஷன் வடிவங்களின் பயன்பாடு மாணவர்களின் புறநிலை அறிவின் நேர்மறையான விளைவை பிரதிபலிக்கிறது [23, 24].
3DP மாதிரிகள் பாரம்பரிய கற்பித்தல் முறைகள் [14,17,21] கூடுதலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.லோகே மற்றும் பலர்.(2017) ஒரு குழந்தை மருத்துவர் [18] பிறவி இதய நோயைப் புரிந்து கொள்ள 3DP மாதிரியைப் பயன்படுத்துவது குறித்து தெரிவிக்கப்பட்டது.2D இமேஜிங் குழுவுடன் ஒப்பிடும்போது 3DP குழுவானது அதிக கற்றல் திருப்தி, ஃபாலோட்டின் டெட்ராட் பற்றிய சிறந்த புரிதல் மற்றும் நோயாளிகளை நிர்வகிக்கும் திறன் (சுய-செயல்திறன்) ஆகியவற்றை மேம்படுத்தியதாக இந்த ஆய்வு காட்டுகிறது.3DP மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி வாஸ்குலர் மரத்தின் உடற்கூறியல் மற்றும் மண்டை ஓட்டின் உடற்கூறியல் ஆகியவற்றைப் படிப்பது 2D படங்கள் [16, 17] போன்ற கற்றல் திருப்தியை அளிக்கிறது.இந்த ஆய்வுகள் 3DP மாதிரிகள் மாணவர்களால் உணரப்பட்ட கற்றல் திருப்தியின் அடிப்படையில் 2D விளக்கப்படங்களை விட உயர்ந்தவை என்பதைக் காட்டுகின்றன.இருப்பினும், மல்டி மெட்டீரியல் 3DP மாதிரிகளை பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளுடன் ஒப்பிடும் ஆய்வுகள் குறைவாகவே உள்ளன.மொகாலி மற்றும் பலர்.(2021) அதன் 3DP இதயம் மற்றும் கழுத்து மாதிரிகளுடன் பிளாஸ்டினேஷன் மாதிரியைப் பயன்படுத்தியது மற்றும் கட்டுப்பாடு மற்றும் சோதனைக் குழுக்களுக்கு இடையேயான அறிவில் இதேபோன்ற அதிகரிப்பைப் புகாரளித்தது [21].
இருப்பினும், மாணவர்களின் கற்றல் அனுபவம் உடற்கூறியல் கருவிகள் மற்றும் உடல் மற்றும் உறுப்புகளின் பல்வேறு பாகங்கள் [14, 22] ஆகியவற்றின் தேர்வைப் பொறுத்தது என்பதை ஆழமாகப் புரிந்துகொள்வதற்கு கூடுதல் சான்றுகள் தேவை.மனிதநேய மதிப்புகள் இந்த உணர்வை பாதிக்கக்கூடிய ஒரு சுவாரஸ்யமான அம்சமாகும்.இது மருத்துவர்களாகும் மாணவர்களிடமிருந்து எதிர்பார்க்கப்படும் மரியாதை, கவனிப்பு, பச்சாதாபம் மற்றும் இரக்கம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது [25, 26].மனிதநேய மதிப்புகள் பாரம்பரியமாக பிரேதப் பரிசோதனைகளில் தேடப்படுகின்றன, ஏனெனில் மாணவர்கள் நன்கொடை செய்யப்பட்ட சடலங்களைப் பச்சாதாபப்படுத்தவும் பராமரிக்கவும் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள், எனவே உடற்கூறியல் ஆய்வு எப்போதும் ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது [27, 28].இருப்பினும், பிளாஸ்டிசைசிங் மற்றும் 3DP கருவிகளில் இது அரிதாகவே அளவிடப்படுகிறது.மூடிய-இறுதியான லைக்கர்ட் கணக்கெடுப்பு கேள்விகளைப் போலல்லாமல், ஃபோகஸ் குழு விவாதங்கள் மற்றும் திறந்தநிலை கணக்கெடுப்பு கேள்விகள் போன்ற தரமான தரவு சேகரிப்பு முறைகள், அவர்களின் கற்றல் அனுபவத்தில் புதிய கற்றல் கருவிகளின் தாக்கத்தை விளக்குவதற்கு சீரற்ற வரிசையில் எழுதப்பட்ட பங்கேற்பாளர் கருத்துகளைப் பற்றிய நுண்ணறிவை வழங்குகிறது.
எனவே, உடற்கூறியல் கற்றுக்கொள்வதற்காக, இயற்பியல் 3D அச்சிடப்பட்ட படங்களுக்கு எதிராக அமைக்கப்பட்ட கருவிகள் (பிளாஸ்டினேஷன்) வழங்கப்படும் போது, மாணவர்கள் எவ்வாறு உடற்கூறியல் வித்தியாசமாக உணருகிறார்கள் என்பதை இந்த ஆராய்ச்சி நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது?
மேலே உள்ள கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க, மாணவர்கள் குழு தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு மூலம் உடற்கூறியல் அறிவைப் பெறவும், குவிக்கவும் மற்றும் பகிர்ந்து கொள்ளவும் வாய்ப்பு உள்ளது.இந்த கருத்து ஆக்கபூர்வமான கோட்பாட்டுடன் நல்ல உடன்பாட்டில் உள்ளது, அதன்படி தனிநபர்கள் அல்லது சமூக குழுக்கள் தங்கள் அறிவை தீவிரமாக உருவாக்கி பகிர்ந்து கொள்கின்றன [29].இத்தகைய தொடர்புகள் (உதாரணமாக, சகாக்களிடையே, மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே) கற்றல் திருப்தியைப் பாதிக்கிறது [30, 31].அதே நேரத்தில், மாணவர்களின் கற்றல் அனுபவம் கற்றல் வசதி, சூழல், கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் பாடநெறி உள்ளடக்கம் [32] போன்ற காரணிகளால் பாதிக்கப்படும்.பின்னர், இந்த பண்புக்கூறுகள் மாணவர் கற்றல் மற்றும் அவர்களுக்கு ஆர்வமுள்ள தலைப்புகளில் தேர்ச்சி பெறலாம் [33, 34].இது நடைமுறை அறிவியலின் கோட்பாட்டு முன்னோக்குடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம், அங்கு ஆரம்ப அறுவடை அல்லது தனிப்பட்ட அனுபவம், நுண்ணறிவு மற்றும் நம்பிக்கைகளின் உருவாக்கம் அடுத்த நடவடிக்கையை தீர்மானிக்க முடியும் [35].நேர்காணல்கள் மற்றும் ஆய்வுகள் மூலம் சிக்கலான தலைப்புகள் மற்றும் அவற்றின் வரிசையை அடையாளம் காண நடைமுறை அணுகுமுறை கவனமாக திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, அதைத் தொடர்ந்து கருப்பொருள் பகுப்பாய்வு [36].
கேடவர் மாதிரிகள் பெரும்பாலும் அமைதியான வழிகாட்டிகளாகக் கருதப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை அறிவியல் மற்றும் மனிதகுலத்தின் நலனுக்கான குறிப்பிடத்தக்க பரிசுகளாகக் காணப்படுகின்றன, மாணவர்களிடமிருந்து அவர்களின் நன்கொடையாளர்களுக்கு மரியாதை மற்றும் நன்றியைத் தூண்டுகின்றன [37, 38].முந்தைய ஆய்வுகள் கேடவர்/பிளாஸ்டினேஷன் குழு மற்றும் 3DP குழு [21, 39] இடையே ஒரே மாதிரியான அல்லது அதிக புறநிலை மதிப்பெண்களைப் புகாரளித்துள்ளன, ஆனால் மாணவர்கள் இரு குழுக்களிடையே மனிதநேய மதிப்புகள் உட்பட ஒரே கற்றல் அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்களா என்பது தெளிவாகத் தெரியவில்லை.மேலும் ஆராய்ச்சிக்காக, 3DP மாதிரிகளின் (நிறம் மற்றும் அமைப்பு) கற்றல் அனுபவம் மற்றும் குணாதிசயங்களை ஆய்வு செய்வதற்கும், மாணவர்களின் கருத்துகளின் அடிப்படையில் பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளுடன் ஒப்பிடுவதற்கும் இந்த ஆய்வு நடைமுறைவாதத்தின் கொள்கையைப் பயன்படுத்துகிறது [36].
உடற்கூறியல் கற்பிப்பதற்கு எது பயனுள்ளதாக இல்லை என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டு பொருத்தமான உடற்கூறியல் கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றிய கல்வியாளர்களின் முடிவுகளை மாணவர் உணர்வுகள் பாதிக்கலாம்.இந்தத் தகவல் கல்வியாளர்களுக்கு மாணவர்களின் விருப்பங்களை அடையாளம் காணவும், அவர்களின் கற்றல் அனுபவத்தை மேம்படுத்த பொருத்தமான பகுப்பாய்வுக் கருவிகளைப் பயன்படுத்தவும் உதவும்.
இந்த தரமான ஆய்வு 3DP மாதிரிகளுடன் ஒப்பிடும்போது பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட இதயம் மற்றும் கழுத்து மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி மாணவர்கள் முக்கியமான கற்றல் அனுபவமாக கருதுவதை ஆராய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது.மொகாலி மற்றும் பலர் மேற்கொண்ட ஆரம்ப ஆய்வின்படி.2018 இல், மாணவர்கள் 3DP மாதிரிகளை விட பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் மிகவும் யதார்த்தமானவை என்று கருதினர் [7].எனவே வைத்துக்கொள்வோம்:
பிளாஸ்டினேஷன்கள் உண்மையான சடலங்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டதால், மாணவர்கள் நம்பகத்தன்மை மற்றும் மனிதநேய மதிப்பின் அடிப்படையில் 3DP மாதிரிகளை விட பிளாஸ்டினேஷனை மிகவும் நேர்மறையாகப் பார்ப்பார்கள் என்று எதிர்பார்க்கப்பட்டது.
இந்த தரமான ஆய்வு இரண்டு முந்தைய அளவு ஆய்வுகளுடன் தொடர்புடையது [21, 40] ஏனெனில் மூன்று ஆய்வுகளிலும் வழங்கப்பட்ட தரவு மாணவர் பங்கேற்பாளர்களின் ஒரே மாதிரியிலிருந்து ஒரே நேரத்தில் சேகரிக்கப்பட்டது.முதல் கட்டுரையானது பிளாஸ்டினேஷன் மற்றும் 3DP குழுக்களுக்கு இடையே உள்ள ஒத்த புறநிலை நடவடிக்கைகளை (சோதனை மதிப்பெண்கள்) நிரூபித்தது [21], மேலும் இரண்டாவது கட்டுரை கற்றல் திருப்தி போன்ற கல்வி கட்டமைப்புகளை அளவிட மனோவியல் ரீதியாக சரிபார்க்கப்பட்ட கருவியை (நான்கு காரணிகள், 19 உருப்படிகள்) உருவாக்க காரணி பகுப்பாய்வைப் பயன்படுத்தியது. சுய-திறன், மனிதநேய மதிப்புகள் மற்றும் கற்றல் ஊடக வரம்புகள் [40].பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் மற்றும் 3D அச்சிடப்பட்ட மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி உடற்கூறியல் கற்கும் போது மாணவர்கள் எதை முக்கியமாகக் கருதுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிய உயர்தர திறந்த மற்றும் கவனம் குழு விவாதங்களை இந்த ஆய்வு ஆய்வு செய்தது.எனவே, இந்த ஆய்வு முந்தைய இரண்டு கட்டுரைகளிலிருந்து ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள்/கேள்விகள், தரவு மற்றும் பகுப்பாய்வு முறைகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வேறுபட்டது, பிளாஸ்டிசைஸ் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளுடன் ஒப்பிடும்போது 3DP கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது குறித்த மாணவர்களின் தரமான கருத்து (இலவச உரை கருத்துகள் மற்றும் குழு விவாதம்) பற்றிய நுண்ணறிவைப் பெறுகிறது.இதன் பொருள், தற்போதைய ஆய்வு இரண்டு முந்தைய கட்டுரைகளை விட வேறுபட்ட ஆராய்ச்சி கேள்வியை அடிப்படையில் தீர்க்கிறது [21, 40].
ஆசிரியரின் நிறுவனத்தில், உடற்கூறியல் ஐந்தாண்டு இளங்கலை மருத்துவம் மற்றும் இளங்கலை அறுவை சிகிச்சை (MBBS) திட்டத்தின் முதல் இரண்டு ஆண்டுகளில் இருதய நுரையீரல், நாளமில்லா சுரப்பி, தசைக்கூட்டு போன்ற அமைப்பு சார்ந்த படிப்புகளில் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது.பூசப்பட்ட மாதிரிகள், பிளாஸ்டிக் மாதிரிகள், மருத்துவப் படங்கள் மற்றும் மெய்நிகர் 3D மாதிரிகள் ஆகியவை பொது உடற்கூறியல் நடைமுறையை ஆதரிக்க, பிரித்தல் அல்லது ஈரமான பிரித்தெடுத்தல் மாதிரிகளுக்குப் பதிலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.குழு ஆய்வு அமர்வுகள் பாரம்பரிய விரிவுரைகளுக்குப் பதிலாக, பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன.ஒவ்வொரு சிஸ்டம் தொகுதியின் முடிவிலும், பொது உடற்கூறியல், இமேஜிங் மற்றும் ஹிஸ்டாலஜி ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய 20 தனிப்பட்ட சிறந்த பதில்களை (SBAs) உள்ளடக்கிய ஆன்லைன் ஃபார்மேட்டிவ் அனாடமி பயிற்சி சோதனையை எடுக்கவும்.மொத்தத்தில், பரிசோதனையின் போது ஐந்து உருவாக்கும் சோதனைகள் நடத்தப்பட்டன (முதல் ஆண்டில் மூன்று மற்றும் இரண்டாம் ஆண்டில் இரண்டு).1 மற்றும் 2 ஆம் ஆண்டுகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த விரிவான எழுதப்பட்ட மதிப்பீட்டில் இரண்டு தாள்கள் உள்ளன, ஒவ்வொன்றும் 120 SBAகளைக் கொண்டுள்ளது.உடற்கூறியல் இந்த மதிப்பீடுகளின் ஒரு பகுதியாக மாறும் மற்றும் மதிப்பீட்டுத் திட்டம் சேர்க்கப்பட வேண்டிய உடற்கூறியல் கேள்விகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கிறது.
மாணவர்-மாதிரி விகிதத்தை மேம்படுத்துவதற்காக, உடற்கூறியல் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றிற்காக பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் அடிப்படையிலான உள் 3DP மாதிரிகள் ஆய்வு செய்யப்பட்டன.உடற்கூறியல் பாடத்திட்டத்தில் முறையாக சேர்க்கப்படுவதற்கு முன், பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளுடன் ஒப்பிடும்போது புதிய 3DP மாதிரிகளின் கல்வி மதிப்பை நிறுவ இது ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது.
இந்த ஆய்வில், கம்ப்யூட்டட் டோமோகிராபி (CT) (64-ஸ்லைஸ் சோமாடோம் டெபினிஷன் ஃப்ளாஷ் CT ஸ்கேனர், சீமென்ஸ் ஹெல்த்கேர், எர்லாங்கன், ஜெர்மனி) இதயத்தின் பிளாஸ்டிக் மாதிரிகள் (ஒரு முழு இதயம் மற்றும் குறுக்குவெட்டில் ஒரு இதயம்) மற்றும் தலை மற்றும் கழுத்து ( ஒரு முழு மற்றும் ஒரு மிட்சாகிட்டல் விமானம் தலை-கழுத்து) (படம். 1).டிஜிட்டல் இமேஜிங் மற்றும் கம்யூனிகேஷன்ஸ் இன் மெடிசின் (DICOM) படங்கள், தசைகள், தமனிகள், நரம்புகள் மற்றும் எலும்புகள் போன்ற வகைகளின்படி கட்டமைப்புப் பிரிவுக்காக 3D ஸ்லைசரில் (பதிப்புகள் 4.8.1 மற்றும் 4.10.2, ஹார்வர்ட் மருத்துவப் பள்ளி, பாஸ்டன், மாசசூசெட்ஸ்) பெறப்பட்டு ஏற்றப்பட்டன. .பிரிக்கப்பட்ட கோப்புகள் மெட்டீரியலைஸ் மேஜிக்ஸில் (பதிப்பு 22, மெட்டீரியலைஸ் என்வி, லியூவன், பெல்ஜியம்) இரைச்சல் ஷெல்களை அகற்றுவதற்காக ஏற்றப்பட்டன, மேலும் அச்சு மாதிரிகள் எஸ்டிஎல் வடிவத்தில் சேமிக்கப்பட்டன, பின்னர் அவை ஆப்ஜெட் 500 கனெக்ஸ்3 பாலிஜெட் அச்சுப்பொறிக்கு (ஸ்ட்ரேடசிஸ், ஈடன்) மாற்றப்பட்டன. ப்ரேரி, MN) 3D உடற்கூறியல் மாதிரிகளை உருவாக்க.ஃபோட்டோபாலிமரைசபிள் ரெசின்கள் மற்றும் வெளிப்படையான எலாஸ்டோமர்கள் (VeroYellow, VeroMagenta மற்றும் TangoPlus) UV கதிர்வீச்சின் செயல்பாட்டின் கீழ் அடுக்கு அடுக்கு கடினப்படுத்துகிறது, ஒவ்வொரு உடற்கூறியல் அமைப்புக்கும் அதன் சொந்த அமைப்பு மற்றும் நிறத்தை அளிக்கிறது.
இந்த ஆய்வில் பயன்படுத்தப்படும் உடற்கூறியல் ஆய்வு கருவிகள்.இடது: கழுத்து;வலது: பூசப்பட்ட மற்றும் 3D அச்சிடப்பட்ட இதயம்.
கூடுதலாக, ஏறும் பெருநாடி மற்றும் கரோனரி அமைப்பு முழு இதய மாதிரியிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, மேலும் மாதிரியுடன் இணைக்க அடிப்படை சாரக்கட்டுகள் கட்டப்பட்டன (பதிப்பு 22, மெட்டீரியலைஸ் என்வி, லியூவன், பெல்ஜியம்).இந்த மாதிரியானது Raise3D Pro2 பிரிண்டரில் (Raise3D Technologies, Irvine, CA) தெர்மோபிளாஸ்டிக் பாலியூரிதீன் (TPU) இழையைப் பயன்படுத்தி அச்சிடப்பட்டது.மாதிரியின் தமனிகளைக் காட்ட, அச்சிடப்பட்ட TPU ஆதரவுப் பொருளை அகற்றி, இரத்த நாளங்களில் சிவப்பு அக்ரிலிக் வண்ணம் பூச வேண்டும்.
2020-2021 கல்வியாண்டில் லீ காங் சியாங் மருத்துவ பீடத்தின் முதல் ஆண்டு இளங்கலை மருத்துவ மாணவர்கள் (n = 163, 94 ஆண்கள் மற்றும் 69 பெண்கள்) தன்னார்வச் செயலாக இந்த ஆய்வில் பங்கேற்க மின்னஞ்சல் அழைப்பைப் பெற்றனர்.ரேண்டமைஸ் கிராஸ்-ஓவர் பரிசோதனை இரண்டு நிலைகளில் செய்யப்பட்டது, முதலில் இதய கீறல் மற்றும் பின்னர் கழுத்து கீறல்.எஞ்சிய விளைவுகளைக் குறைக்க இரண்டு நிலைகளுக்கு இடையில் ஆறு வாரங்கள் கழுவுதல் காலம் உள்ளது.இரண்டு நிலைகளிலும், மாணவர்கள் கற்றல் தலைப்புகள் மற்றும் குழு பணிகளில் பார்வையற்றவர்களாக இருந்தனர்.ஒரு குழுவில் ஆறு பேருக்கு மேல் இல்லை.முதல் கட்டத்தில் பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளைப் பெற்ற மாணவர்கள் இரண்டாவது கட்டத்தில் 3DP மாதிரிகளைப் பெற்றனர்.ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், இரு குழுக்களும் மூன்றாம் தரப்பினரிடமிருந்து (மூத்த ஆசிரியர்) ஒரு அறிமுக விரிவுரையை (30 நிமிடங்கள்) பெறுகிறார்கள், அதைத் தொடர்ந்து வழங்கப்பட்ட சுய-ஆய்வு கருவிகள் மற்றும் கையேடுகளைப் பயன்படுத்தி சுய ஆய்வு (50 நிமிடங்கள்).
COREQ (தரமான ஆராய்ச்சி அறிக்கையிடலுக்கான விரிவான அளவுகோல்) சரிபார்ப்பு பட்டியல் தரமான ஆராய்ச்சிக்கு வழிகாட்ட பயன்படுகிறது.
மாணவர்கள் தங்கள் பலம், பலவீனங்கள் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள் பற்றிய மூன்று திறந்த கேள்விகளை உள்ளடக்கிய ஒரு கணக்கெடுப்பின் மூலம் ஆராய்ச்சி கற்றல் பொருள் பற்றிய கருத்துக்களை வழங்கினர்.அனைத்து 96 பதிலளித்தவர்களும் இலவச வடிவ பதில்களை வழங்கினர்.பின்னர் எட்டு மாணவர் தன்னார்வலர்கள் (n = 8) கவனம் குழுவில் பங்கேற்றனர்.உடற்கூறியல் பயிற்சி மையத்தில் நேர்காணல்கள் நடத்தப்பட்டன (பரிசோதனைகள் நடத்தப்பட்டன) மற்றும் 10 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான TBL வசதி அனுபவமுள்ள ஆண் உடற்கூறியல் அல்லாத பயிற்றுவிப்பாளரான ஆய்வாளர் 4 (Ph.D.) ஆல் நடத்தப்பட்டது, ஆனால் ஆய்வுக் குழுவில் ஈடுபடவில்லை. பயிற்சி.ஆய்வின் தொடக்கத்திற்கு முன்னர் மாணவர்கள் ஆராய்ச்சியாளர்களின் (அல்லது ஆராய்ச்சிக் குழுவின்) தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை அறிந்திருக்கவில்லை, ஆனால் ஒப்புதல் படிவம் ஆய்வின் நோக்கத்தை அவர்களுக்குத் தெரிவித்தது.ஃபோகஸ் குழுவில் ஆராய்ச்சியாளர் 4 மற்றும் மாணவர்கள் மட்டுமே பங்கேற்றனர்.ஆராய்ச்சியாளர் கவனம் குழுவை மாணவர்களுக்கு விவரித்தார் மற்றும் அவர்கள் பங்கேற்க விரும்புகிறீர்களா என்று அவர்களிடம் கேட்டார்.அவர்கள் 3டி பிரிண்டிங் மற்றும் பிளாஸ்டினேஷனைக் கற்று தங்கள் அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டனர் மற்றும் மிகவும் உற்சாகமாக இருந்தனர்.மாணவர்களை (துணைப் பொருள் 1) வேலை செய்ய ஊக்குவிப்பதற்காக ஆறு முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்டார்.எடுத்துக்காட்டுகளில் கற்றல் மற்றும் கற்றலை ஊக்குவிக்கும் உடற்கூறியல் கருவிகளின் அம்சங்களைப் பற்றிய விவாதம் மற்றும் அத்தகைய மாதிரிகளுடன் பணிபுரிவதில் பச்சாதாபத்தின் பங்கு ஆகியவை அடங்கும்."பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் மற்றும் 3D அச்சிடப்பட்ட நகல்களைப் பயன்படுத்தி உடற்கூறியல் படித்த அனுபவத்தை நீங்கள் எவ்வாறு விவரிப்பீர்கள்?"நேர்காணலின் முதல் கேள்வி.அனைத்து கேள்விகளும் திறந்த நிலையில் உள்ளன, பயனர்கள் பாரபட்சமான பகுதிகள் இல்லாமல் கேள்விகளுக்கு சுதந்திரமாக பதிலளிக்க அனுமதிக்கிறது, புதிய தரவைக் கண்டறிய அனுமதிக்கிறது மற்றும் கற்றல் கருவிகள் மூலம் சவால்களை சமாளிக்க அனுமதிக்கிறது.பங்கேற்பாளர்கள் கருத்துகளின் பதிவு அல்லது முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றைப் பெறவில்லை.ஆய்வின் தன்னார்வத் தன்மை தரவு செறிவூட்டலைத் தவிர்த்தது.முழு உரையாடலும் பகுப்பாய்வுக்காக பதிவு செய்யப்பட்டது.
ஃபோகஸ் க்ரூப் ரெக்கார்டிங் (35 நிமிடங்கள்) வினைச்சொல்லாகப் படியெடுக்கப்பட்டது மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்பட்டது (புனைப்பெயர்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன).கூடுதலாக, திறந்தநிலை கேள்வித்தாள் கேள்விகள் சேகரிக்கப்பட்டன.ஃபோகஸ் குழு டிரான்ஸ்கிரிப்டுகள் மற்றும் கணக்கெடுப்பு கேள்விகள் மைக்ரோசாஃப்ட் எக்செல் விரிதாளில் (மைக்ரோசாஃப்ட் கார்ப்பரேஷன், ரெட்மாண்ட், டபிள்யூஏ) தரவு முக்கோணமாக்கல் மற்றும் ஒருங்கிணைக்க, ஒப்பிடக்கூடிய அல்லது நிலையான முடிவுகள் அல்லது புதிய முடிவுகளைச் சரிபார்க்க இறக்குமதி செய்யப்பட்டன [41].இது தத்துவார்த்த கருப்பொருள் பகுப்பாய்வு மூலம் செய்யப்படுகிறது [41, 42].ஒவ்வொரு மாணவரின் உரை பதில்களும் மொத்த பதில்களின் எண்ணிக்கையில் சேர்க்கப்படும்.அதாவது பல வாக்கியங்களைக் கொண்ட கருத்துகள் ஒன்றாகக் கருதப்படும்.பூஜ்யத்துடன் கூடிய பதில்கள், எதுவும் இல்லை அல்லது கருத்துகள் இல்லை குறிச்சொற்கள் புறக்கணிக்கப்படும்.மூன்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் (பிஎச்.டி. பெற்ற பெண் ஆராய்ச்சியாளர், முதுகலைப் பட்டம் பெற்ற பெண் ஆராய்ச்சியாளர் மற்றும் பொறியியல் இளங்கலைப் பட்டம் பெற்ற ஆண் உதவியாளர் மற்றும் மருத்துவக் கல்வியில் 1–3 வருட ஆராய்ச்சி அனுபவம்) சுதந்திரமாகத் தூண்டல் முறையில் கட்டமைக்கப்படாத தரவுகளை குறியாக்கம் செய்தனர்.மூன்று புரோகிராமர்கள் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளின் அடிப்படையில் பிந்தைய குறிப்புகளை வகைப்படுத்த உண்மையான டிராயிங் பேட்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.முறையான மற்றும் செயல்பாட்டு முறை அங்கீகாரத்தின் மூலம் வரிசைப்படுத்தவும் குழுக் குறியீடுகளை உருவாக்கவும் பல அமர்வுகள் நடத்தப்பட்டன, இதன் மூலம் துணை தலைப்புகளை (கற்றல் கருவிகளின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பண்புக்கூறுகள் போன்ற குறிப்பிட்ட அல்லது பொதுவான பண்புகள்) அடையாளம் காண குறியீடுகள் தொகுக்கப்பட்டன.ஒருமித்த கருத்தை அடைய, உடற்கூறியல் கற்பிப்பதில் 15 வருட அனுபவமுள்ள 6 ஆண் ஆராய்ச்சியாளர் (Ph.D.) இறுதிப் பாடங்களுக்கு ஒப்புதல் அளித்தார்.
ஹெல்சின்கியின் பிரகடனத்திற்கு இணங்க, நன்யாங் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தின் (IRB) நிறுவன மறுஆய்வு வாரியம் (2019-09-024) ஆய்வு நெறிமுறையை மதிப்பீடு செய்து தேவையான ஒப்புதல்களைப் பெற்றது.பங்கேற்பாளர்கள் தகவலறிந்த ஒப்புதல் அளித்தனர் மற்றும் எந்த நேரத்திலும் பங்கேற்பிலிருந்து விலகுவதற்கான அவர்களின் உரிமை குறித்து தெரிவிக்கப்பட்டது.
தொண்ணூற்றாறு முதல் ஆண்டு இளங்கலை மருத்துவ மாணவர்கள் முழு தகவலறிந்த ஒப்புதல், பாலினம் மற்றும் வயது போன்ற அடிப்படை புள்ளிவிவரங்களை வழங்கினர், மேலும் உடற்கூறியல் குறித்த முன் முறையான பயிற்சி இல்லை என்று அறிவித்தனர்.கட்டம் I (இதயம்) மற்றும் இரண்டாம் கட்டம் (கழுத்து அறுத்தல்) முறையே 63 பங்கேற்பாளர்கள் (33 ஆண்கள் மற்றும் 30 பெண்கள்) மற்றும் 33 பங்கேற்பாளர்கள் (18 ஆண்கள் மற்றும் 15 பெண்கள்).அவர்களின் வயது 18 முதல் 21 ஆண்டுகள் வரை (சராசரி ± நிலையான விலகல்: 19.3 ± 0.9) ஆண்டுகள்.அனைத்து 96 மாணவர்களும் கேள்வித்தாளுக்கு பதிலளித்தனர் (இடவிலக்கு இல்லை), மேலும் 8 மாணவர்கள் கவனம் குழுக்களில் பங்கேற்றனர்.நன்மைகள், தீமைகள் மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான தேவைகள் பற்றி 278 திறந்த கருத்துகள் இருந்தன.பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட தரவுக்கும் கண்டுபிடிப்புகளின் அறிக்கைக்கும் இடையில் முரண்பாடுகள் எதுவும் இல்லை.
ஃபோகஸ் குழு விவாதங்கள் மற்றும் கணக்கெடுப்பு பதில்கள் முழுவதும், நான்கு கருப்பொருள்கள் வெளிப்பட்டன: உணரப்பட்ட நம்பகத்தன்மை, அடிப்படை புரிதல் மற்றும் சிக்கலான தன்மை, மரியாதை மற்றும் அக்கறையின் மனப்பான்மை, பன்முகத்தன்மை மற்றும் தலைமை (படம் 2).ஒவ்வொரு தலைப்பும் கீழே விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.
நான்கு கருப்பொருள்கள் - உணரப்பட்ட நம்பகத்தன்மை, அடிப்படை புரிதல் மற்றும் சிக்கலான தன்மை, மரியாதை மற்றும் கவனிப்பு மற்றும் கற்றல் ஊடகத்திற்கான விருப்பம் ஆகியவை - திறந்தநிலை கணக்கெடுப்பு கேள்விகளின் கருப்பொருள் பகுப்பாய்வு மற்றும் கவனம் குழு விவாதங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.நீலம் மற்றும் மஞ்சள் பெட்டிகளில் உள்ள கூறுகள் முறையே பூசப்பட்ட மாதிரி மற்றும் 3DP மாதிரியின் பண்புகளைக் குறிக்கின்றன.3DP = 3D அச்சிடுதல்
பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் மிகவும் யதார்த்தமானவை, இயற்கையான நிறங்கள் உண்மையான சடலங்களின் பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் 3DP மாதிரிகளைக் காட்டிலும் சிறந்த உடற்கூறியல் விவரங்களைக் கொண்டிருப்பதாக மாணவர்கள் உணர்ந்தனர்.எடுத்துக்காட்டாக, 3DP மாடல்களுடன் ஒப்பிடும்போது பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளில் தசை நார் நோக்குநிலை மிகவும் முக்கியமானது.இந்த வேறுபாடு கீழே உள்ள அறிக்கையில் காட்டப்பட்டுள்ளது.
"ஒரு உண்மையான நபரைப் போல மிகவும் விரிவான மற்றும் துல்லியமானது (C17 பங்கேற்பாளர்; இலவச-வடிவ பிளாஸ்டினேஷன் மதிப்பாய்வு)."
3DP கருவிகள் அடிப்படை உடற்கூறியல் மற்றும் முக்கிய மேக்ரோஸ்கோபிக் அம்சங்களை மதிப்பிடுவதற்கு பயனுள்ளதாக இருந்தன என்று மாணவர்கள் குறிப்பிட்டனர், அதே நேரத்தில் பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் சிக்கலான உடற்கூறியல் கட்டமைப்புகள் மற்றும் பகுதிகள் பற்றிய அறிவையும் புரிதலையும் மேலும் விரிவுபடுத்துவதற்கு ஏற்றதாக இருந்தது.இரண்டு கருவிகளும் ஒன்றோடொன்று துல்லியமான பிரதிகள் என்றாலும், பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளுடன் ஒப்பிடும்போது 3DP மாதிரிகளுடன் பணிபுரியும் போது மதிப்புமிக்க தகவல்களைக் காணவில்லை என்று மாணவர்கள் உணர்ந்தனர்.இது கீழே உள்ள அறிக்கையில் விளக்கப்பட்டுள்ளது.
“... ஃபோஸா ஓவல் போன்ற சிறிய விவரங்கள்... பொதுவாக இதயத்தின் 3D மாதிரியைப் பயன்படுத்தலாம்... கழுத்துக்கு, பிளாஸ்டினேஷன் மாதிரியை நான் மிகவும் நம்பிக்கையுடன் படிப்பேன் (பங்கேற்பாளர் PA1; 3DP, ஃபோகஸ் குழு விவாதம்”) போன்ற சில சிரமங்கள் இருந்தன. .
மொத்த கட்டமைப்புகளைக் காணலாம்... விரிவாக, 3DP மாதிரிகள் ஆய்வுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, கரடுமுரடான கட்டமைப்புகள் (மற்றும்) தசைகள் மற்றும் உறுப்புகள் போன்ற பெரிய, எளிதில் அடையாளம் காணக்கூடிய விஷயங்கள்... ஒருவேளை (அவர்களுக்கு) பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளை அணுக முடியாதவர்கள் ( PA3 பங்கேற்பாளர்; 3DP, கவனம் குழு விவாதம்)”.
மாணவர்கள் பிளாஸ்டைன் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளுக்கு அதிக மரியாதை மற்றும் அக்கறையை வெளிப்படுத்தினர், ஆனால் அதன் பலவீனம் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையின்மை காரணமாக கட்டமைப்பின் அழிவு குறித்தும் கவலை தெரிவித்தனர்.மாறாக, 3DP மாதிரிகள் சேதமடைந்தால் மீண்டும் உருவாக்கப்படலாம் என்பதை உணர்ந்து மாணவர்கள் தங்கள் நடைமுறை அனுபவத்தைச் சேர்த்தனர்.
பிளாஸ்டினேஷன் முறைகளிலும் (PA2 பங்கேற்பாளர்; பிளாஸ்டினேஷன், ஃபோகஸ் குழு விவாதம்)”.
"... பிளாஸ்டினேஷன் மாதிரிகளுக்கு, இது போன்றது... நீண்ட காலமாகப் பாதுகாக்கப்பட்ட ஒன்று.நான் அதை சேதப்படுத்தியிருந்தால்... அது ஒரு வரலாறு (PA3 பங்கேற்பாளர்; பிளாஸ்டினேஷன், ஃபோகஸ் குழு விவாதம்) இருப்பதால், அது மிகவும் தீவிரமான சேதமாகத் தெரிகிறது என்று நாங்கள் நினைக்கிறோம்.
"3D அச்சிடப்பட்ட மாதிரிகள் ஒப்பீட்டளவில் விரைவாகவும் எளிதாகவும் தயாரிக்கப்படலாம்... 3D மாடல்களை அதிகமான மக்களுக்கு அணுகக்கூடியதாக ஆக்குகிறது மற்றும் மாதிரிகளைப் பகிராமல் கற்றலை எளிதாக்குகிறது (I38 பங்களிப்பாளர்; 3DP, இலவச உரை ஆய்வு)."
"... 3D மாடல்கள் மூலம், மாதிரிகளை சேதப்படுத்துவது போன்றவற்றை சேதப்படுத்துவதைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்படாமல் கொஞ்சம் விளையாடலாம்... (PA2 பங்கேற்பாளர்; 3DP, கவனம் குழு விவாதம்)."
மாணவர்களின் கூற்றுப்படி, பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளின் எண்ணிக்கை குறைவாக உள்ளது, மேலும் அவற்றின் விறைப்பு காரணமாக ஆழமான கட்டமைப்புகளை அணுகுவது கடினம்.3DP மாதிரியைப் பொறுத்தவரை, தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றலுக்கான ஆர்வமுள்ள பகுதிகளுக்கு மாதிரியை வடிவமைப்பதன் மூலம் உடற்கூறியல் விவரங்களை மேலும் செம்மைப்படுத்துவார்கள் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள்.கற்றலை மேம்படுத்த அனடோமேஜ் டேபிள் போன்ற மற்ற வகை கற்பித்தல் கருவிகளுடன் இணைந்து பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மற்றும் 3DP மாதிரிகள் இரண்டையும் பயன்படுத்தலாம் என்று மாணவர்கள் ஒப்புக்கொண்டனர்.
"சில ஆழமான உள் கட்டமைப்புகள் சரியாகத் தெரியவில்லை (பங்கேற்பாளர் C14; பிளாஸ்டினேஷன், இலவச வடிவ கருத்து)."
"ஒருவேளை பிரேத பரிசோதனை அட்டவணைகள் மற்றும் பிற முறைகள் மிகவும் பயனுள்ள கூடுதலாக இருக்கும் (உறுப்பினர் C14; பிளாஸ்டினேஷன், இலவச உரை ஆய்வு)."
"3D மாதிரிகள் நன்கு விரிவாக இருப்பதை உறுதி செய்வதன் மூலம், நரம்புகள் மற்றும் இரத்த நாளங்கள் (பங்கேற்பாளர் I26; 3DP, இலவச உரை ஆய்வு) போன்ற பல்வேறு பகுதிகள் மற்றும் வெவ்வேறு அம்சங்களை மையமாகக் கொண்ட தனி மாதிரிகளை நீங்கள் வைத்திருக்கலாம்."
மாடலை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை விளக்குவதற்கு ஆசிரியருக்கு ஒரு செயல்விளக்கம் அல்லது விரிவுரைக் குறிப்புகளில் படிப்பதையும் புரிந்துகொள்வதையும் எளிதாக்க சிறுகுறிப்பு மாதிரிப் படங்கள் குறித்த கூடுதல் வழிகாட்டுதலையும் சேர்த்து மாணவர்கள் பரிந்துரைத்தனர்.
"சுயாதீனமான ஆராய்ச்சிப் பாணியை நான் பாராட்டுகிறேன்... ஒருவேளை அச்சிடப்பட்ட ஸ்லைடுகள் அல்லது சில குறிப்புகள் வடிவில் மேலும் வழிகாட்டுதல்கள் வழங்கப்படலாம்...(பங்கேற்பாளர் C02; இலவச உரை கருத்துகள் பொதுவாக)."
"உள்ளடக்க வல்லுநர்கள் அல்லது அனிமேஷன் அல்லது வீடியோ போன்ற கூடுதல் காட்சிக் கருவிகளை வைத்திருப்பது 3D மாடல்களின் கட்டமைப்பை (உறுப்பினர் C38; பொதுவாக இலவச உரை மதிப்புரைகள்) நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும்."
முதலாம் ஆண்டு மருத்துவ மாணவர்களிடம் அவர்களின் கற்றல் அனுபவம் மற்றும் 3டி அச்சிடப்பட்ட மற்றும் பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளின் தரம் குறித்து கேட்கப்பட்டது.எதிர்பார்த்தபடி, பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் 3D அச்சிடப்பட்டவற்றை விட மிகவும் யதார்த்தமாகவும் துல்லியமாகவும் இருப்பதை மாணவர்கள் கண்டறிந்தனர்.இந்த முடிவுகள் ஒரு ஆரம்ப ஆய்வின் மூலம் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன [7].தானமாகப் பெறப்பட்ட சடலங்களிலிருந்து பதிவுகள் செய்யப்படுவதால், அவை உண்மையானவை.இது 1:1 ஒத்த உருவவியல் பண்புகளைக் கொண்ட பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரியின் பிரதியாக இருந்தாலும் [8], பாலிமர் அடிப்படையிலான 3D அச்சிடப்பட்ட மாதிரியானது குறைவான யதார்த்தமாகவும் குறைவான யதார்த்தமாகவும் கருதப்பட்டது, குறிப்பாக ஓவல் ஃபோஸாவின் விளிம்புகள் போன்ற விவரங்கள் உள்ள மாணவர்களில். பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரியுடன் ஒப்பிடும்போது இதயத்தின் 3DP மாதிரியில் தெரியவில்லை.இது CT படத்தின் தரம் காரணமாக இருக்கலாம், இது எல்லைகளை தெளிவாக வரைய அனுமதிக்காது.எனவே, பிரிவு மென்பொருளில் இத்தகைய கட்டமைப்புகளை பிரிப்பது கடினம், இது 3D அச்சிடும் செயல்முறையை பாதிக்கிறது.பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் போன்ற நிலையான கருவிகளைப் பயன்படுத்தாவிட்டால் முக்கியமான அறிவு இழக்கப்படும் என்று அவர்கள் அஞ்சுவதால், 3DP கருவிகளின் பயன்பாடு குறித்த சந்தேகங்களை இது எழுப்பலாம்.அறுவைசிகிச்சை பயிற்சியில் ஆர்வமுள்ள மாணவர்கள் நடைமுறை மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியமாக இருக்கலாம் [43].தற்போதைய முடிவுகள் பிளாஸ்டிக் மாதிரிகள் [44] மற்றும் 3DP மாதிரிகள் உண்மையான மாதிரிகளின் துல்லியத்தன்மையைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்பதைக் கண்டறிந்த முந்தைய ஆய்வுகளைப் போலவே உள்ளது [45].
மாணவர்களின் அணுகலை மேம்படுத்துவதற்கும் அதனால் மாணவர்களின் திருப்தியை அதிகரிப்பதற்கும், கருவிகளின் விலை மற்றும் கிடைக்கும் தன்மையையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.3DP மாதிரிகள் அவற்றின் செலவு குறைந்த புனைகதை [6, 21] காரணமாக உடற்கூறியல் அறிவைப் பெறுவதற்குப் பயன்படுத்துவதை முடிவுகள் ஆதரிக்கின்றன.பிளாஸ்டிஸ் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் மற்றும் 3DP மாதிரிகள் [21] ஒப்பிடக்கூடிய புறநிலை செயல்திறனைக் காட்டிய முந்தைய ஆய்வுடன் இது ஒத்துப்போகிறது.அடிப்படை உடற்கூறியல் கருத்துக்கள், உறுப்புகள் மற்றும் அம்சங்களைப் படிப்பதற்கு 3DP மாதிரிகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருப்பதாக மாணவர்கள் உணர்ந்தனர், அதே நேரத்தில் சிக்கலான உடற்கூறியல் ஆய்வுக்கு பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் மிகவும் பொருத்தமானவை.கூடுதலாக, மாணவர்களின் உடற்கூறியல் பற்றிய புரிதலை மேம்படுத்த, தற்போதுள்ள சடல மாதிரிகள் மற்றும் நவீன தொழில்நுட்பத்துடன் இணைந்து 3DP மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துவதை மாணவர்கள் பரிந்துரைத்தனர்.கேடவர்ஸ், 3டி பிரிண்டிங், நோயாளி ஸ்கேன் மற்றும் விர்ச்சுவல் 3டி மாடல்களைப் பயன்படுத்தி இதயத்தின் உடற்கூறியல் மேப்பிங் போன்ற ஒரே பொருளைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதற்கான பல வழிகள்.இந்த மல்டி-மோடல் அணுகுமுறை மாணவர்களை வெவ்வேறு வழிகளில் உடற்கூறியல் விளக்கவும், அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதை வெவ்வேறு வழிகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் மற்றும் வெவ்வேறு வழிகளில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்தவும் அனுமதிக்கிறது [44].கற்றல் உடற்கூறியல் [46] தொடர்பான அறிவாற்றல் சுமையின் அடிப்படையில் சடலக் கருவிகள் போன்ற உண்மையான கற்றல் பொருட்கள் சில மாணவர்களுக்கு சவாலாக இருக்கலாம் என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.மாணவர் கற்றலில் அறிவாற்றல் சுமையின் தாக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் சிறந்த கற்றல் சூழலை உருவாக்க அறிவாற்றல் சுமையைக் குறைக்க தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் முக்கியமானது [47, 48].காடவேரிக் மெட்டீரியலை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கு முன், அறிவாற்றல் சுமையைக் குறைப்பதற்கும் கற்றலை மேம்படுத்துவதற்கும் உடற்கூறியல் அடிப்படை மற்றும் முக்கியமான அம்சங்களை நிரூபிக்க 3DP மாதிரிகள் ஒரு பயனுள்ள முறையாக இருக்கும்.கூடுதலாக, மாணவர்கள் பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் விரிவுரைப் பொருட்களுடன் இணைந்து 3DP மாதிரிகளை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லலாம் மற்றும் ஆய்வகத்திற்கு அப்பால் உடற்கூறியல் படிப்பை விரிவுபடுத்தலாம் [45].இருப்பினும், 3DP கூறுகளை அகற்றும் நடைமுறை இன்னும் ஆசிரியர் நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்படவில்லை.
இந்த ஆய்வில், 3DP பிரதிகளை விட பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் மிகவும் மதிக்கப்படுகின்றன.இந்த முடிவு முந்தைய ஆராய்ச்சியுடன் ஒத்துப்போகிறது, சடல மாதிரிகள் "முதல் நோயாளியாக" மரியாதை மற்றும் பச்சாதாபத்தை கட்டளையிடுகின்றன, அதே சமயம் செயற்கை மாதிரிகள் இல்லை [49].யதார்த்தமான பிளாஸ்டினேட் செய்யப்பட்ட மனித திசு நெருக்கமான மற்றும் யதார்த்தமானது.சடலத்தைப் பயன்படுத்துவது மாணவர்களை மனிதநேய மற்றும் நெறிமுறைக் கொள்கைகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது [50].கூடுதலாக, பிளாஸ்டினேஷன் முறைகள் பற்றிய மாணவர்களின் உணர்வுகள், சடல நன்கொடை திட்டங்கள் மற்றும்/அல்லது பிளாஸ்டினேஷன் செயல்முறை பற்றிய அவர்களின் வளர்ந்து வரும் அறிவால் பாதிக்கப்படலாம்.பிளாஸ்டினேஷன் என்பது நன்கொடையாளர்களுக்காக மாணவர்கள் உணரும் அனுதாபம், போற்றுதல் மற்றும் நன்றியுணர்வை பிரதிபலிக்கும் சடலங்களை நன்கொடையாகக் கொண்டுள்ளது [10, 51].இந்த குணாதிசயங்கள் மனிதநேய செவிலியர்களை வேறுபடுத்துகின்றன, மேலும் வளர்க்கப்பட்டால், நோயாளிகளைப் பாராட்டுதல் மற்றும் அனுதாபம் காட்டுவதன் மூலம் அவர்கள் தொழில் ரீதியாக முன்னேற உதவலாம் [25, 37].இது ஈரமான மனித துண்டிப்பு [37,52,53] பயன்படுத்தும் அமைதியான ஆசிரியர்களுடன் ஒப்பிடத்தக்கது.பிளாஸ்டினேஷனுக்கான மாதிரிகள் சடலங்களிலிருந்து நன்கொடையாக வழங்கப்பட்டதால், அவர்கள் மாணவர்களால் அமைதியான ஆசிரியர்களாகப் பார்க்கப்பட்டனர், இது இந்த புதிய கற்பித்தல் கருவிக்கு மரியாதை அளித்தது.3டிபி மாடல்கள் இயந்திரங்களால் தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பது அவர்களுக்குத் தெரிந்தாலும், அவற்றைப் பயன்படுத்தி மகிழ்கிறார்கள்.ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் ஒருமைப்பாட்டைப் பாதுகாக்க கவனமாகக் கையாளப்படுகிறது.3DP மாதிரிகள் கல்வி நோக்கங்களுக்காக நோயாளியின் தரவிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டவை என்பதை மாணவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கலாம்.ஆசிரியரின் நிறுவனத்தில், மாணவர்கள் உடற்கூறியல் பற்றிய முறையான படிப்பைத் தொடங்குவதற்கு முன், உடற்கூறியல் வரலாறு குறித்த அறிமுக உடற்கூறியல் பாடநெறி வழங்கப்படுகிறது, அதன் பிறகு மாணவர்கள் உறுதிமொழி எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.பிரமாணத்தின் முக்கிய நோக்கம், மனிதநேய விழுமியங்கள், உடற்கூறியல் கருவிகளுக்கான மரியாதை மற்றும் தொழில்முறை பற்றிய புரிதலை மாணவர்களுக்கு ஏற்படுத்துவதாகும்.உடற்கூறியல் கருவிகள் மற்றும் அர்ப்பணிப்பு ஆகியவற்றின் கலவையானது அக்கறை, மரியாதை மற்றும் நோயாளிகள் மீதான அவர்களின் எதிர்கால பொறுப்புகளை மாணவர்களுக்கு நினைவூட்ட உதவும் [54].
கற்றல் கருவிகளில் எதிர்கால மேம்பாடுகளைப் பொறுத்தவரை, பிளாஸ்டினேஷன் மற்றும் 3DP குழுக்களின் மாணவர்கள் தங்கள் பங்கேற்பு மற்றும் கற்றலில் கட்டமைப்பு அழிவின் பயத்தை இணைத்தனர்.இருப்பினும், கவனம் குழு விவாதங்களின் போது பூசப்பட்ட மாதிரிகளின் கட்டமைப்பின் சீர்குலைவு பற்றிய கவலைகள் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டன.பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகள் [9, 10] பற்றிய முந்தைய ஆய்வுகள் மூலம் இந்த அவதானிப்பு உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.கட்டமைப்பு கையாளுதல்கள், குறிப்பாக கழுத்து மாதிரிகள், ஆழமான கட்டமைப்புகளை ஆராயவும் முப்பரிமாண இடஞ்சார்ந்த உறவுகளைப் புரிந்து கொள்ளவும் அவசியம்.தொட்டுணரக்கூடிய (தொட்டுணரக்கூடிய) மற்றும் காட்சித் தகவல்களின் பயன்பாடு மாணவர்களுக்கு முப்பரிமாண உடற்கூறியல் பகுதிகளின் விரிவான மற்றும் முழுமையான மனப் படத்தை உருவாக்க உதவுகிறது [55].இயற்பியல் பொருள்களின் தொட்டுணரக்கூடிய கையாளுதல் அறிவாற்றல் சுமையைக் குறைக்கும் மற்றும் தகவலை நன்கு புரிந்துகொள்வதற்கும் தக்கவைப்பதற்கும் வழிவகுக்கும் என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன [55].பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்ட மாதிரிகளுடன் 3DP மாதிரிகளை கூடுதலாக வழங்குவது, கட்டமைப்புகளை சேதப்படுத்தும் என்ற அச்சமின்றி மாதிரிகளுடன் மாணவர் தொடர்புகளை மேம்படுத்தலாம் என்று பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.
இடுகை நேரம்: ஜூலை-21-2023